9 CD-6_HT_24/25_Atomer, joner och Periodiska systemet. Kemiska bindningar.

Finns det några minsta beståndsdelar som ämnena är uppbyggda av? - Greken Demokritos kom med idéer om atomer på 400 f. Kr, men det var först i början av 1800-talet som engelsmannen Dalton lyckades bevisa att det finns atomer. Alla ämnen är uppbyggda av atomer, men hur "vet" en atom om den ska vara en kolatom eller en silveratom? Vi kommer att djupdyka in i atomens uppbyggnad och utforska valenselektronernas roll för olika ämnens egenskaper. Med periodiska systemet till hands kommer vi att kunna lista ut vad atomer och joner av olika grundämnen är uppbyggda av. Under detta avsnitt lär vi oss varför kemiska reaktioner sker och hur materien är uppbyggd.

Undervisningens innehåll

 Vad kommer vi att arbeta med?

•  Upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor
•  Modell för att beskriva atomens uppbyggnad
•  Hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar
•  Planera, genomföra, dra slutsatser och dokumentera undersökningar.

Hur kommer vi att arbeta?

Vi kommer ha gemensamma lärarledda genomgångar där dina frågor och funderingar är viktiga. Du kommer få arbeta med övningar som hjälper dig att lära dig viktiga begrepp. Vi gör undersökningar som vi dokumenterar. Texten i boken läser vi tillsammans och kanske ser vi nån förklarande film!

Viktiga begrepp!

• Atomens historia
• Atomernas delar och dess laddningar - atomkärnan (protoner och neutroner) samt elektroner
• Periodiska system
• Elektronernas olika skal
• Valenselektroner
• Atomnumret, masstal och isotoper
• Ädelgaser och ädelgasstruktur
• Joner och molekyler
• Halogener och alkalimetaller
• Kemisk reaktion - oxidation och reduktion
• Elektronparbindning eller molekylbindning eller kovalent bindning
• Jonbindning
• Metallbindning 

Bedömning

Jag bedömer din förmåga att:

•  Beskriva hur kunskaper om materiens uppbyggnad har påverkat människans
• levnadsvillkor.
•  Beskriva och förklara materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar.
•  Använda kemins begrepp, modeller och teorier.
•  Planera, genomföra, dra slutsatser och dokumentera undersökningar.

Du kommer att kunna visa dina förmågor:

• 1) Genom att vara aktiv vid genomgångar, diskussioner och undersökningar.
• 2) Vid läxförhör och övningar.
• 3) Genom att lämna in dina laborationsrapporter.
• 4) Vid ett skriftligt prov.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.