Språk & Kommunikation Läsår 24/25 Apelgården

Språk & Kommunikation Läsår 24/25 Apelgården

Mål 

Prioriterade mål för området:

• Språket är grunden till allt lärande.

 

Prioriterat mål för förskolan

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer.​

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang.

 

Målkriterier:

• Vi pedagoger skapar tillfällen där barn kan kommunicera med ord.
• vi pedagoger uppmärksammar barn som är kommunikativa på olika sätt.
• Vi pedagoger barn utrymme att önska högläsning flera gånger varje dag.
• Vi pedagoger skapar miljöer som främjar barns lust att läsa.
• Vi pedagoger har ett nyfiket förhållningssätt och visar intresse att lyssna på barnen.
• Vi pedagoger erbjuder barn möjligheter att kommunicera med olika uttrycksformer.

 

Dokumentation metoder:

• Lärloggar 
• Observationer

 

Första nuläget: 16/9-24

• Vi ser att många barn på förskolan vill läsa själva och att vi läser för dem.
• Vi ser barn som läser tillsammans och för varandra.
• Många barn efterfrågar böcker och läsning även utomhus.
• När vi använder Flanosagor märker vi att vi når ut till många barn samtidigt och det minskar konflikterna (jag ser inte)
• Vi ser att många barn vill sjunga och önskar sångsamlingar.

 

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet 

Mångfaldens förskola, Rum för lärande, Språkleka i förskolan

Arbetsprocesser: 

• Bildstöd används i undervisningen som stöttning i kommunikation och lek..
• Barnen erbjuds samma saga på flera sätt.
• Barnen får möjlighet att ta egna fotobilder med lärplatta/kamera samt att få reflektera kring motiv mm. (Kamerans ABC).
• Barn ges möjlighet att återberätta sagor med flano-bilder, i leken och med konkret material.
• Pedagoger använder lekfulla strategier (räva) för att fånga barnens uppmärksamhet.
• Vi har högläsning varje dag.
• Vi har samling med struktur från Före Bornholm.
• Vi samtalar med barnen (ge och ta i dialog).

 

 

 

Uppföljningsdatum: ​

 

Utvärderingsdatum:

 

______________________________________________________________________________________________

 

Uppföljning – texten nedan kopieras och klistras in i reflektionsrutan.

 

Beskriv nytt nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​
Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.
Nytt nuläge:

 

Jämför; första nuläget och det nya nuläget – vilka skillnader och/eller likheter ser vi mellan vårt första nuläge och vårt nya nuläge? Beskriv vilka resultat undervisningen hittills gett, kopplat till målkriteriet. Använd reflektioner från planeringar och lärloggar.
Jämför:  

 

Fortsatt arbete – vad har varit framgångsrikt som vi ska fortsätta att göra? Vad behöver vi göra annorlunda för att nå det önskade resultatet? Hur går vi vidare?  
Fortsatt arbete:

 

______________________________________________________________________________________________

 

Utvärdering – texten nedan kopieras och klistras in i analysrutan.

 

Målkriterier – klistra in era målkriterier från USK.

 

Resultat – beskriv resultatet. Utgå från startläget i USK och jämför med det nya nuläget.
Resultat:

 

Målanalys - tolka och förklara: Varför ser resultatet ut som det gör? Reflektera över hur vi gett förutsättningar för lärande. Hur kan resultatet förklaras utifrån vår utvalda forskning och beprövade erfarenheter?
Målanalys:

 

Åtgärder för utveckling läsåret 24/25 – Vilka framgångsfaktorer och lärdomar tar vi med oss?
Utifrån vår målanalys behöver vi utveckla följande:

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• fantasi och föreställningsförmåga,