Lärande för hållbar utveckling Läsår 24/25 Apelgården

Lärande för hållbar utveckling Läsår 24/25 Apelgården

 

Mål 

Prioriterat mål för området:

I vår förskola får barnen möjlighet att utveckla sin förståelse för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra och att vi kan påverka framtiden tillsammans med andra.

 

Prioriterade mål för förskolan:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling. - såväl ekonomisk och social som miljömässig.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att förstå samband i naturen.
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur

 

Målkriterier:

• Vi pedagoger ger genom vårt förhållningssätt barnen möjlighet att utveckla sina entreprenöriella förmågor.
• Vi pedagoger ger barnen tillfällen att utforska djur och natur i vårt närområde och på förskolans gård.
• Vi pedagoger ger barnen förutsättningar att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön.
• Vi pedagoger ger barnen möjlighet att delta i undervisning kopplat till Grön Flagg.

Dokumentation metoder:

• Lärloggar
• Observationer

 

Första nuläget: 16/9-24

• vi ser många barn som är intresserade av naturen i vår närmiljö och gärna vill leta både insekter och frukter.
• vi ser barn som gärna samlar naturmaterial och använder det till skapande.

 

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet 

• Varsamt & Nyfiket - vägen till hållbar utveckling i förskolan, Hållbar utveckling - att lära för livet & framtiden

 

Arbetsprocesser

• "Jag kan göra allt jag vill"- Gemensamt Grön Flagg-mål i området.
• Vi erbjuder aktiviteter för att barnen ska bli medvetna  om att vara försiktiga om varandra, naturen och djuren.
• Pedagoger odlar tillsammans med barnen både inne och utomhus
• Barnen får gå på upptäcktsfärd och vi samtalar om det de upptäcker.
• Pedagogerna erbjuder återbruksmaterial och naturmaterial
• Pedagogerna är medupptäckare tillsammans med barnen och tar tillvara på barnens nyfikenhet.
• Barnen får uppleva hållbara val både genom vägledning och genom egna initiativ.

Uppföljningsdatum: ​

 

Utvärderingsdatum:

 

______________________________________________________________________________________________

 

Uppföljning – texten nedan kopieras och klistras in i reflektionsrutan.

 

Beskriv nytt nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​
Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.
Nytt nuläge:

 

Jämför; första nuläget och det nya nuläget – vilka skillnader och/eller likheter ser vi mellan vårt första nuläge och vårt nya nuläge? Beskriv vilka resultat undervisningen hittills gett, kopplat till målkriteriet. Använd reflektioner från planeringar och lärloggar.
Jämför:  

 

Fortsatt arbete – vad har varit framgångsrikt som vi ska fortsätta att göra? Vad behöver vi göra annorlunda för att nå det önskade resultatet? Hur går vi vidare?  
Fortsatt arbete:

 

______________________________________________________________________________________________

 

Utvärdering – texten nedan kopieras och klistras in i analysrutan.

 

Målkriterier – klistra in era målkriterier från USK.

 

Resultat – beskriv resultatet. Utgå från startläget i USK och jämför med det nya nuläget.
Resultat:

 

Målanalys - tolka och förklara: Varför ser resultatet ut som det gör? Reflektera över hur vi gett förutsättningar för lärande. Hur kan resultatet förklaras utifrån vår utvalda forskning och beprövade erfarenheter?
Målanalys:

 

Åtgärder för utveckling läsåret 24/25 – Vilka framgångsfaktorer och lärdomar tar vi med oss?
Utifrån vår målanalys behöver vi utveckla följande:

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,