Vi cyklar

Barnen har ett stort intresse i att cykla. Genom att arbeta med ett cykeltema får barnen utveckla sin motorik, språkliga medvetenhet, nyfikenhet och intresse för cykeln.

Under terminens början sker en undersökningsperiod där vi observerar och samlar in information om vad barnen intresserar sig för och leker med på förskolan. Det vi ser är att fokus ligger på rörelse och då främst att cykla. Barnen pratar även om andra fordon som de stöter på i sin vardag såsom bilar, bussar och tåg.

Under året genomför vi en kompetensutbildning i Skolverkets regi som heter "Skapa och kommunicera". Det är en modul som bygger på ett kollegialt lärande där vi pedagoger utvecklar undervisningen tillsammans. Vi får ta del av forskningsbaserade artiklar och filmer.

Från Lpfö:s språkmål koncentrerar vi oss på tre ledord: Ordförråd, Berättande och Skriftspråk. Med denna inriktning tillsammans med motorik- och rörelsemål kommer vi att arbeta med detta cykelprojekt.

Vår lärmiljö uppmuntrar och skapar förutsättningar genom att barnen har tillgång till skriv- och ritmaterial, bokstäver, namnbilder på både barn, saker och rutiner, läshörnor ute och inne och biblioteksbesök. Vi har en stor gård där det erbjuds möjlighet till rörelse med bland annat tramp- och sparkcyklar.

Vi skapar en dokumentationsvägg där barnen är aktivt deltagande i att följa projektets gång. Vi utvärderar vårt arbete både genom veckoprocesser och en månadsammanställning.

Vad: Vi vill väcka barnens intresse, skapa rörelseglädje samt utöka deras ordförråd genom att läsa böcker, samtala, leka och framförallt att cykla.

Varför: Vi vill utveckla cyklingen med att också arbeta med matematiska och språkliga begrepp, ta ansvar för varandra samt utveckla själva cyklingen motoriskt.

Hur: Genom att använda oss av böcker och boksamtal, sånger, lekar, skapande aktiviteter och cykeln som ett konkret lärmaterial utvecklar vi barnens intressen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Uppgifter

Lilla H cyklar på

Vi läser boken om lilla H som cyklar på, samtalar kring bilder och vad som händer i berättelsen.

Vad är det i paketet? Varför heter det "Trehjuling"? Hur känner hon sig när hon inte hittar hem? Gå vilse - vad betyder det?

Barnen möter olika ord och begrepp och får själva berätta om sina erfarenheter.

Trehjuling

Vi läser och samtalar kring boken Lilla H cyklar på.

Vi tittar på cyklar och räknar hjul.

Enhjuling, tvåhjuling och trehjuling.

Vi lyssnar på och sjunger med i Cykelnyckelsången.

Måla cyklar

Barnen får välja på tre olika cykelmallar där de får träna finmotorik, tålamod och fantasi genom att måla sin cykel i valfria färger.

Är däcken alltid svarta? Vilken färg är det på din cykel? Vilken slags cykel målar du?

Barnen uppmuntras till att skriva sitt namn på teckningen och de barn som behöver stöd får det genom att titta på sin namnbild och en vuxens hjälpande hand.

Vilka slags cyklar finns det?

Vi läser boken och tittar på vår dokumentationsvägg. Vi repeterar att det finns cyklar med olika antal hjul.

Vilka olika slags cyklar finns det? Vi tittar på bilder på cyklar och samtalar om dessa. Barnen möter olika ord och begrepp som knyter an till cyklar.

Cykelbana

Vi tränar motorik och språklig medvetenhet genom att göra en cykelbana.

Barnen får hjälpa till att ställa upp koner som de kan cykla slalom emellan.

De får välja mellan tre olika cyklar med olika färger, storlek och funktion.

Anpassa fart, balans med cykelns funktioner för att komma igenom hindren.

Ordförråd: färger, antal, sakta - fort, balans, koner.

Cykelns alla delar

När vi sitter på en cykel och åker iväg, vad heter egentligen det som vi sitter på?

Vad är en pakethållare och en pedal?

Sitter styret fram eller där bak?

Varför finns det lyse och reflexer?

Vi arbetar vidare med sammansatta ord:

CYKEL - hjälm, nyckel, sadel, styre, lyse. Vilka fler ord hittar vi?

Om vi vänder på orden:

barn- CYKEL, tandem- CYKEL, spark- CYKEL. Vilka fler ord hittar vi?