Tala, samtala och skriva (modersmål tyska , åk1 och åk2)

Vi kommer att jobba de närmaste veckorna med förmågan att formulera sig i tal och skrift. Genom att lära oss om olika ordklasser, grammatiska regler och skillnader mellan svensk och tysk stavning kommer eleverna att utveckla både sin muntliga och skriftliga uttrycksförmåga.

Förmåga att formulera sig i tal och skrift

För att stärka förmågan att uttrycka sig i tal och skrift arbetar vi med olika material (Duden för klass 1-3, kopior från andra arbetsböcker) och anpassar det beroende på elevernas nivå och förkunskaper.

Vi fokuserar på:

• Bokstäver och enkla ord
• Ordklasser (substantiv, verb, adjektiv)
• Stavningsregler
• Singular och plural
• Likheter och skillnader mellan svensk och tysk stavning

Exempel:

Likheter mellan tysk och svensk stavning:

• I början av en mening börjar vi med stor bokstav.
• Egennamn, såsom Kristianstad, Sverige, Klaus eller Maria, skrivs med stor bokstav.
• Vi använder punkt i slutet av en mening.
• Vi läser från vänster till höger.
• Frågetecken används vid frågor, och utropstecken vid uppmaningar eller utrop.

Skillnader mellan tysk och svensk stavning:

• Alla substantiv i tyskan skrivs med stor bokstav, till skillnad från svenskan.

  Exempel på substantiv:

  • Djur och växter samt deras delar (päls, hjärta, blad, stjälk).
  • Egennamn.
  • Tidsangivelser (sekund, dag, morgon).
  • Känslor (smärta, kärlek, glädje).
  • Ord som har "der, die, das", såsom "der kluge Vogel", "das große Haus".

För att förbättra elevernas förmåga att uttrycka sig i tal och skrift diskuterar vi aktuella och vardagliga teman. I början av skolåret pratar vi till exempel om sommarupplevelser och övergår sedan till höstteman.

Vi arbetar med hjälp av bilder, diskussioner, spel, ordlistor, videoklipp, arbetsblad och brainstorming.

---

Exempel på bedömningsuppgifter:

Uppgift 1: Muntlig uttrycksförmåga – Min bästa höstupplevelse

• Eleverna ska föreställa sig att de går på en höstpromenad och sedan berätta om något de upplevt under promenaden.
• Bedömningskriterier: Kan eleven beskriva höstmiljön, använda olika ordklasser och uttrycka sig tydligt?

Uppgift 2: Skriftlig uttrycksförmåga – Skriv höstord och meningar

• Eleverna får ett arbetsblad med höstbilder (exempelvis träd, igelkott, kastanjer). De ska skriva namnen på föremålen och bilda meningar.
• Bedömningskriterier: Är orden rättstavade? Använder eleven korrekta meningar med rätt tecken och stor bokstav?

Bedömning:

Jag kommer att bedöma:

• Hur eleverna kan skriva meningar och enkla texter (för åk 2).
• Hur väl eleverna uttrycker sig muntligt och deltar i samtal (åk 1 & 2).
• Elevernas förmåga att stava och skriva enkla ord (åk 1).
• Elevernas förmåga att skriva en enkel, kort text (åk 1).

 

Förmåga att formulera sig i tal och skrift för elever i årskurs 1 och 2

En elev i årskurs 1 i modersmålsundervisning (Tyska) bör utveckla grundläggande färdigheter i språk och uttryck som bygger på deras ålder och tidigare kunskaper. Här är de viktigaste målen:

1. Muntlig uttrycksförmåga:

• Enkla berättelser: Återge enkla berättelser eller upplevelser (t.ex. om vardagen eller loven) i begripliga meningar.
• Svara på frågor: Svara på enkla frågor och ställa egna frågor.
• Utöka ordförrådet: Lära sig både kända och nya ord, särskilt i samband med aktuella teman som höst, familj eller skola.
• Bildande av meningar: Använda enkla fullständiga meningar (subjekt, predikat, objekt), t.ex. "Hunden springer i trädgården."

2. Skriftlig uttrycksförmåga:

• Ord-bild-kopplingar: Koppla ord till bilder (t.ex. en bild av ett träd med ordet "Baum").
• Skrivförsök: Skriva korta ord eller enkla meningar efter modell eller på egen hand, t.ex. "Das ist ein Apfel."
• Stora och små bokstäver: Förståelse för att substantiv skrivs med stor bokstav (t.ex. "Haus", "Auto").
• Grundläggande stavningsregler: Lära sig regler som att börja meningar med stor bokstav och sätta punkt i slutet av en mening.

3. Grammatik:

• Känna igen ordklasser: En första introduktion till substantiv, verb och adjektiv. Förstå till exempel att "Haus" är ett substantiv och "rennen" är ett verb.
• Enkel meningsbyggnad: Bilda meningar med subjekt och predikat, t.ex. "Der Hund bellt."

4. Kulturell förståelse:

• Kulturella och språkliga skillnader: Känna igen skillnader och likheter mellan tyska och svenska, t.ex. att substantiv i tyska alltid skrivs med stor bokstav, men inte i svenska.

---

I årskurs 2 bygger eleverna vidare på de grunder som lades i årskurs 1. Här är målen för årskurs 2:

1. Muntlig uttrycksförmåga:

• Komplexare berättelser: Eleverna ska kunna berätta längre och mer detaljerade berättelser eller upplevelser (t.ex. lov, helg) med tydligare sekvenser och fler detaljer.
• Samtal: Förmåga att delta i enkla samtal, ställa och besvara frågor, samt bemöta andras berättelser.
• Utöka ordförrådet: Använda ett större och mer varierat ordförråd för att beskriva känslor, aktiviteter och beskrivningar i olika ämnen (t.ex. skola, årstider).
• Användning av adjektiv: Medvetet använda adjektiv för att göra beskrivningar mer levande, t.ex. "Der große, rote Apfel."

2. Skriftlig uttrycksförmåga:

• Skriva enkla texter: Eleverna bör kunna skriva korta texter om olika teman, t.ex. en liten berättelse eller en enkel rapport om en upplevelse (3-5 meningar).
• Meningsbyggnad: Skriva fullständiga meningar med regler för stor bokstav och interpunktion (punkt, frågetecken, utropstecken).
• Stavning: Öva på att använda stor bokstav för substantiv och sätta punkt i slutet av meningar, samt få en första inblick i stavningsregler (t.ex. dubbelkonsonanter, umlaut).
• Introduktion till brev eller meddelanden: Börja med att skriva enkla brev eller anteckningar.

3. Grammatik:

• Fördjupa kunskaper om ordklasser: Få bättre förståelse för substantiv, verb och adjektiv och kunna använda dem korrekt i enkla meningar. Identifiera subjekt, predikat och objekt i meningar.
• Enkel meningsbyggnad: Använda och förstå mer komplexa meningsstrukturer, som huvudsatser och bisatser, t.ex. "Wenn die Sonne scheint, gehe ich nach draußen."
• Singular och plural: Känna igen och korrekt använda singular och plural, t.ex. "der Baum – die Bäume."

4. Kulturell förståelse:

• Språkliga och kulturella skillnader: Fortsätta att utforska skillnader och likheter mellan tyska och svenska, t.ex. skillnader i stavning och kultur, som typiska högtider eller traditioner.
• Enkla jämförelser mellan språken: Förstå exempelvis att "ä" används på liknande men inte identiska sätt i tyska och svenska, eller att tyskan har många sammansatta ord.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter om ämnen som är välbekanta för eleven.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.

Uppgifter

Bildbeschreibung

Aufgabe:

Ich gebe dir drei Bilder zur Auswahl. Deine Aufgabe besteht darin, dir eines der Bilder auszusuchen und dazu eine kleine Geschichte zu schreiben.

Überlege und fantasiere: Schau dir das Bild gut an und denke darüber nach, was auf dem Bild passiert. Lass deiner Fantasie freien Lauf! Überlege dir, was die Personen oder Tiere auf dem Bild tun, wo sie sind und was sie vielleicht als Nächstes erleben könnten.

Schreibe einfache Sätze: Notiere in einfachen Sätzen, was du dir zu dem Bild ausgedacht hast. Du kannst beschreiben, was auf dem Bild zu sehen ist, was die Figuren tun oder wie die Umgebung aussieht. Wenn du ein Wort nicht weißt, frag mich gerne – ich helfe dir 😊.

Fasse die Sätze zu einer Erzählung zusammen: Zum Schluss sollst du alle deine Sätze zu einer kleinen Geschichte verbinden. Achte darauf, dass deine Geschichte einen Anfang, eine Mitte und ein Ende hat.

Ich bewerte, ob du...

... dir Gedanken über das Bild gemacht hast und kreative Ideen entwickelt hast.

... einfache Sätze schreiben kannst, die das Bild beschreiben und deine Ideen gut ausdrücken.

... die Sätze sinnvoll zu einer Geschichte zusammengefügt hast, die einen klaren Anfang, eine Mitte und ein Ende hat.

... neue Wörter richtig verwendet hast, falls du welche gelernt oder nachgefragt hast.

Geschichte verstehen und nacherzählen

Vorhaben:

Ich lese euch eine Geschichte vor, und danach dürft ihr ein Bild malen, das die wichtigsten Teile der Geschichte zeigt. Außerdem werde ich euch Fragen zur Geschichte stellen, und ihr könnt versuchen, die Geschichte mit euren eigenen Worten nachzuerzählen. So üben wir gemeinsam das Zuhören, Verstehen und Erzählen.

Aufgaben:

1. Zuhören: Ihr hört euch die Geschichte aufmerksam an.

2. Zeichnen: Malt ein Bild, das einen wichtigen Teil der Geschichte zeigt. Denkt daran, dass euer Bild die Geschichte wiedergeben soll.

3. Fragen beantworten: Ich stelle euch Fragen zur Geschichte, und ihr antwortet, um zu zeigen, was ihr verstanden habt.

4. Nacherzählen: Erzählt die Geschichte mit euren eigenen Worten nach. Ihr könnt dabei auch euer Bild zur Hilfe nehmen.

Ich bewerte, ob du...

... gut zuhörst und die wichtigsten Teile der Geschichte verstanden hast.

... ein passendes Bild zeichnest, das einen wichtigen Moment oder eine Figur der Geschichte zeigt.

... meine Fragen zur Geschichte richtig beantwortest.

... die Geschichte mit eigenen Worten nacherzählen kannst.