Blåvalen Projektbeskrivning

Språkutvecklande arbete HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens Projektuppdrag med frågan: Hur bygger vi lekglädje?

Projektbeskrivning för Blåvalen 2024–2025

Södermalms förskolors vision:

"Framtiden är barnens och vi utvecklar den tillsammans"

* Barnen utvecklas till fria och kreativa individer.

* Vi skapar delaktighet och gemenskap för alla.

 

HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens

Projektuppdrag med frågan: Hur bygger vi lekglädje?

 

Sammanfattning av uppstarten

Sen projektuppstarten har vi varit i undersökning och repeterat några olika undervisningstillfällen från förra terminen och observerat vad kompisarna har för intressen men börjat styra upp mot de övergripande målen social hållbarhet, språk samt lek. Vi har lagt vikt på arbetet med barngruppen för att främja barngruppens välmående och gruppdynamik.

På fruktsamlingar har vi haft visning av ”sommaruppdraget” där vi tittat på hur kompisarna har tolkat begreppet lek och lekar hemifrån. Kompisarna har introducerat fordon av olika slag och vi har fördjupat arbetet kring trafiksäkerhet samt kommunala medel. Vi har även börjat granska leknivåer som sensorisk lek, funktionell lek och fantasilek.

Vi kommer fortsatt fokusera på våra tre områden och fördjupa oss i

social hållbarhet, språk och lek. Med dessa målområden vill vi utveckla och stärka barnens förmågor att kommunicera, samarbeta och bygga framtidstro tillsammans.

 

Mål - VAD?

 

• Språk utvecklande arbete: ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

• Lek: nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

• Framtidstro-Socialhållbarhet: intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

 

Syfte - VARFÖR?

Leken är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande.

”Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.” (Skolverket 2018, s.8).

 

• Ge alla barn lekerfarenheter och därigenom lägga grunden för social hållbarhet och på lång sikt demokratins grunder, att på ett tidigt stadie lära sig, förhandla, påverka, att börja se hur andra tänker, självreglering, empati, fantasi och kreativitet
• Språk - Främja barnens språkliga utveckling och kommunikation genom att läsa, tala, diskutera för att få nya insikter och begrepp kring vår omvärld.

Undervisning - HUR?

Vi kommer forma undervisning utefter barnens intressen men också undervisa upplevelser som vi introducerar inom matematik, naturvetenskap och estetiska lärprocesser.

Teoretiska perspektiv under året

Resiliens i förskolan (Furu & Heikkilä 2022), 

Psykisk hälsa i förskolan (Hellberg Björklund 2023)

Föreläsning

Tydliggörande pedagogik i förskolan (David Edfelt, Cajsa Jahn, Malin Reuterswärd, Anna Sjölund 2019)

 

• Social hållbarhet - Stärka barnens resiliens och förmågor att hantera utmaningar och förändringar både som individ och i gruppen. Skapa mötesplatser och undervisning där barnen med olika kulturella och språkliga bakgrunder kan leka och lära tillsammans. Främja sociala samspelet och barnens relationer genom fokus på att lära ut demokratiska verktyg, hur en bra kompis är för att främja en välmående, trygg och glädjefylld framtidstro. Forma en inbjudande kamratkultur.
• Lek- Stärka fantasi och kreativitet med hjälp av sensorisk lek, funktionell lek och fantasilek.
• Språkutveckling – ”Språket är det som binder ihop och skapar förutsättningar för alla andra delar i förskolans uppdrag” Språket alla möjligheter i förskolan. 

·       Lekstrategier för att utveckla samspel: kommunicera med begrepp

·       Säga tack, tack när du vill ha något som en annan har och sen var så god

·       Integritet -stopp (säga, visa) Okej med dig? Ramsa

·       Byta med varandra (lyssna, känslor) sång och ramsa

·       Tillsammans (diskutera, kompromissa, finna lösningar, samarbeta)

·       Hur tänkte du nu? Kan du tänka annat? Kan du tänka så här?

·       Vänta (turtagning, ledigt eller upptaget)

·       Låna (återlämna)

 

En gång i veckan kommer vi att ha lekgrupper med ett specifikt uppdrag.

Syftet med lekgrupperna

• stödja nybörjarlekare i leken i ett mindre sammanhang

• ha lekgrupp för att gynna samspelet mellan specifika barn

Självständighet, självkänsla, självförtroende (Leda mig själv, samarbeta i grupp, leda andra)

Barnen ska få erfarenheter av hur de kan handla, ta initiativ och påverka sin vardag, sina relationer och det sociala samspelet.

 

Arbetssätt och organisation - NÄR, VAR, VEM/VILKA?

I januari kommer vi att vara tre pedagoger på Blåvalen.

Varje dag träffas vi och äter frukt tillsammans. Vi startar dagen med en tydlig struktur, sånger och något uppdrag som vi vill undersöka vid borden. Vår undervisning utgår från barnens intressen, tidigare erfarenheter och frågor men vi introducerar även olika målområden som kan vara av intresse.

Projektet kommer att innefatta leken och undervisningen innehåller flera målområden som naturvetenskap, matematik, språk, digitala verktyg, hållbarhet eller olika estetiska uttrycksätt. 

Övrig tid bedrivs undervisningen spontant i barnens lek med närvarande pedagoger som agerar som igångsättare och stöd.

Vi erbjuder en omväxlande miljö, lekkulisser

Vi kommer arbeta med de sju diskrimineringsgrunderna.

Vi kommer att ha ett demokratiskt arbetssätt

Vi kommer att fokusera på delaktighet

Vi kommer att arbeta normbrytande

Vi kommer att utgå från ett barns perspektiv, lyssna in, ta hänsyn

Vi kommer att fokusera på allas lika värde

Värdegrundsarbete Okej med dig. Bok, ramsa och film

Barnkonventionen- Kompisböckerna Igelkott och Kanin

Högläsning, dramatisera olika sagor

Sång och rörelse

Ge barnen tid att tänka och att svara

Återupprepa och fördjupa  

För att alla barn ska synliggöras och lära sig efter bästa förmåga delas barngruppen in i smågrupper vid styrd undervisning. Vi kommer främja barns utveckling och lärande i enlighet med våra styrdokument.

Arbetslaget samarbetar och arbetar emot gemensamma mål och insatser kring Södermalms vision samt mål. Arbetslaget närvarar i barnens lek i form av att ge barn tid, utrymme och tar ett gemensamt ansvar för material och pedagogiska miljöer.

Arbetslaget analyserar, utvärderar och utvecklar utbildningen. Vi dokumenterar undervisningen för att utveckla den och se processer i lärandet. Vi erbjuder uppföljnings – och utvecklingssamtal för samtliga vårdnadshavare där vi följer upp de individuella lärloggarna.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,