Grundfärger Lilla Huset/ Rosa Tornet sep-24

"Jag ska måla hela världen, lilla mamma" En planering där grundfärgerna skapar förutsättningar för matematiska aktiviteter i arbetet med de yngsta barnen.

Syfte med planeringen:

Barnen i lilla huset har intresserat sig för färger. Barnen benämner ofta artefakter med hjälp av färg. Detta är ett steg i barns utveckling att särskilja, klassificera men också att skapa sig en rumslig uppfattning. Genom att beskriva något med hjälp av färg, form och mönster läggs byggstenarna för de matematiska aktiviteterna som Läroplanen för förskolan (Lpfö18) vilar på. 

Varför har vi valt att arbeta med grundfärgerna?

Människor deltar i något sammanhang som kan ha flera mål och syften, ofta något helt annat än just matematik. Barn beskriver ofta sin omgivning med hjälp av färg, form eller mönster. Genom att särskilja eller jämföra olika egenskaper från varandra så har vi förstadiet till en abstrakt idé, till exempel en färg för att beskriva ett föremål. En liten del av matematiken.

Skapa form eller mönster till ett objekt eller någon del av omgivande miljö. Det kan inkludera att skapa en mental bild av objektet eller symbolisera det på något vanligt sätt. (Bishop, 1988b, s. 183).

Hur kommer vi att arbeta med färgerna?

För att begreppsliga färgers olika egenskaper introduceras grundfärgerna, blå, röd och gul för barnen. Undervisningen är lekbaserad och barnens intresse och förändrade kunnande kommer att ligga till grund för vilka metoder som tillämpas. Vi lutar oss mot Bishops teorier gentemot de matematiska aktiviteterna och fokus läggs på leka, förklara och designa i denna planeringen.  

Metod

• Låta barnen få måla med Ready-mix färger.
• Sortera pom-poms i färger
• Klassificera objekt utefter färg (ex. "Kan ni se någon röd bil?", "Kan du hämta en blå penna?")
• Färgpromenad
• Diskutera färgers egenskaper och vad som händer om de blandas. Sätta ord på- och ge barnen begrepp för det som sker.

Dokumentation och genomförande

Alla pedagoger i Lilla huset deltar i undervisningen och samarbetar kring dess metoder.

Barnens utforskande och hypoteser dokumenteras genom bild och text på förskolans digitala lärplattform men också genom barnens alster. Barnens egen dokumentation ligger till grund för gemensam reflektion tillsammans med barnen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,