Fyrfältaren -Längtan Språk & Kommunikation

Språk och kommunikation; För att uppmuntra och stötta barnen i att kommunicera och utveckla sin språkliga förmåga.

Datum:from ca . 241014

Ansvarig pedagog: Längtans pedagoger

Barngrupp: Längtan

VAD?

Vi vill jobba med språkutveckling och kommunikation i olika former. Vår ambition är att på olika sätt  stimulera barnens språkutveckling.

Vi jobbar med:

• Uppmuntra talet och berättandet i alla dess former utifrån barnens förmågor.
• Läsa böcker - fysiska böcker, berättelser, flanosagor, sagor med rekvisita, Polyglutt etc.
• Sånger och rim & ramsor.
• Språk & Sånglekar
• Sätta ord på det som sker under barnets dag.
• Introducera bokstäver och skriftspråk
• Arbeta med bilder, tecken

 

VARFÖR? 

Ett språkutvecklande arbetssätt lägger grunden för barnens framtida läs, - skriv- och språkutveckling. Detta skapar också en bra förutsättning för att stimulera samspel och gemenskap.

HUR?

Genom ett lustfyllt och lekfullt lärande vill vi stötta barnens utveckling av talspråk, ordförråd och begrepp. Vi pedagoger uppmuntrar och utmanar barnen medvetet utifrån deras intressen och behov för att stimulera deras vidare utveckling.  
Vi vill att alla barn får tillgång till ett verbalt språk där de både kan uttrycka sig och förstå andra.

Vi vill fortsatt uppmuntra intresset kring bokstäver och skrift och önskar att alla barn, oavsett vart man befinner sig i sin språkliga utveckling, förstår nyttan med skrift. Att vi märker att barnen själva tar initiativ till att använda bokstäver i olika sammanhang och situationer.

Vi vill uppmuntra läsning då vi upplever att det blir mindre och mindre efterfrågan kring bokläsning. Att barnen själva tar initiativ till och önskar att bli lästa för.

Vi jobbar i mindre grupper för att kunna anpassa undervisningen efter de behov som finns gruppen. Språk och kommunikation är alltid närvarande i undervisningen men vi kommer arbeta koncentrerat och lite extra med detta under vissa veckor enligt ett rullande schema

DOKUMENTATION & REFLEKTION:

Genom att vara närvarande pedagoger, att finnas till hands och stötta barnen i deras lärande. Att vi pedagoger är goda förebilder genom vårat sätt att uttrycka oss, ställa frågor, diskutera och reflektera tillsammans med barnen. Samtliga pedagoger ansvarar för planering och reflektion. Under våra avdelnings planeringar reflekterar vi gemensamt och planerar utifrån detta våra kommande undervisningstillfällen framåt. Arbetet dokumenteras med hjälp av foton, anteckningar, observationer samt reflektioner vi gjort tillsammans med barnen.

I reflektionsdelen av denna planering skall pedagogers samt barns reflektioner dokumenteras. Se tillbaka på observationer och lärloggar både på egen hand samt tillsammans med barnen! (Reflektionsdelen blir synlig först när denna planering är publicerad och tilldelad er avdelning. Den är osynlig för vårdnadshavare. Tänk på att planeringar tilldelade enskilda barn inte har någon reflektionsdel!).

Exempel på frågor att ställa sig/barnen i reflektionsdelen:

- Hur reagerade barnen på undervisningen?

- Vad kunde vi se - mimik, kroppsspråk. Vad sa barnen om det vi gjorde?

- Kan jag se ett förändrat kunnande? Kan barnen något nu som de inte kunde innan? Vad berättade barnen att de har lärt sig?

- Vad uppmärksammade barnen i sina reflektioner kring undervisningstillfället?

- Vad kunde vi gjort annorlunda?

ANALYS & UPPFÖLJNING:

Hur följer vi upp och utvärderar om undervisningen svarat mot målen eller ej, samt om/hur vi går vidare?

I analysdelen av denna planering skall uppföljning samt utvärdering utifrån observation, dokumentation & reflektion beskrivas. Se tillbaka på lärloggar och reflektioner! (Analysdelen blir synlig först när denna planering är publicerad och tilldelad er avdelning. Den är osynlig för vårdnadshavare. Tänk på att planeringar tilldelade enskilda barn inte har någon analysdel!).

Exempel på frågor att ställa sig i analysdelen:

- Ledde vår undervisning fram till ett utveckling eller lärande utifrån vårt mål eller pedagogisk innehåll?

- Hur kan vi använda barnens tankar och åsikter i vår nästa planering? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,