Informerande tal: Så gör vi världen till en bättre plats

Världen är långt ifrån perfekt för alla som befolkar den. Vilket problem i världen tycker du behöver lösas? Varför? Hur skulle problemet kunna lösas och vilka positiva konsekvenser skulle det kunna ge?

Så gör vi världen till en bättre plats

Uppgiftsinstruktion

Detta ska du göra:

• Din uppgift är att hålla ett anförande inom temat Så gör vi världen till en bättre plats. Använd

det du skrivit om diskriminering som inspiration.

• Förbered ditt anförande väl. Anförandet ska vara ungefär 4 minuter långt (ej kortare

än 3 minuter, ej längre än 6 minuter).

• Det ska innehålla

- en presentation av det ämne du valt inom temat

- kommentarer till ämnet, till exempel värderingar, egna åsikter eller egna

erfarenheter.

● Använd ett digitalt presentationstekniskt hjälpmedel, t.ex. powerpoint-, prezi-/google-

presentation

● Använd någon källa, till exempel en bok, en artikel eller en film, för att göra

anförandet fylligt och intressant.

● Tänk på att formulera en inledning och en avslutning.

Dispositionsförslag

1. Inledning: fånga publikens intresse

Bakgrund: berätta kortfattat om problemet

Syfte: förklara syftet med ditt tal (informera, få andra att förstå, väcka engagemang)

2. Huvuddel 1: presentera problemet på ett levande sätt (generell information,

specifika exempel)

Huvuddel 2: berätta om vilka (negativa) konsekvenser problemet har fått (generell

information, specifika exempel: storytelling)

Huvuddel 3: presentera tänkbara lösningar på problemet

Huvuddel 4: berätta om vilka (positiva) konsekvenser lösningen får

3. Avslutning: Återknyt till din inledning, sammanfatta, uppmana publiken

Digitalt presentationstekniskt hjälpmedel - en checklista

● Sidorna i presentationen återspeglar talets disposition (t.ex. en sida för inledning, en

sida per huvuddel, en sida för avslutning)

● Används för att förtydliga de viktigaste idéerna i presentationen (lite text men

välvalda bilder)

● Rubrikerna återspeglar innehållet (skriv t.ex. inte “inledning”, “huvuddel”, “avslutning”)

● Interaktion med presentationen (peka, berätta, visa)

● Inga onödiga animationer (inget som snurrar in eller blinkar snabbt. Det tar fokus från

ditt viktiga innehåll)

● Skriv inte “Tack för att ni lyssnade”, säg det istället

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.
• Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.
• Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.

Centralt innehåll

• Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.
• Grunderna i den retoriska arbetsprocessen.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.