FRIPP - Skapande verksamhet Norrtälje kommun

Ni elever kommer få prova på flera former av bildskapande verksamhet, när ni använder olika material, redskap och tekniker.

Skapande verksamhet

Tidsperiod

Läsåret 2024-2025

Mål 

Skapande och undersökande arbetssätt har stor betydelse för elevers aktiva lärande. Genom aktiviteten skapande i fritids verksamhet ges eleverna möjlighet att utveckla sina förmågor, när de använder sina sinnen inspireras kreativiteten och fantasin samt att de finner lösningar, när de övar sig på att pröva på egna och andras idéer. I arbetet både självständigt och när de lär tillsammans utvecklas deras självkänsla och självförtroende, de vågar pröva sig fram, göra fel, utvecklas och göra om. Att eleverna tillsammans tittar på och undersöker flera material, redskap och tekniker leder till att de skapande förmågorna utvecklas, likaså elevernas förmåga att även uttrycka sig. 
 

Förmågor och Centralt innehåll 

Läs nedan, kopplingar till läroplan
 

Utvärderingsform

Observation i verksamheten, för att se och kunna prata om de framsteg som eleverna gör tittar vi på hur

• deras finmotoriska förmågor utvecklas
• de samarbetar och löser problem som uppstår

Reflektion

• i arbetslaget varje fredag i samband med planeringsmöten
• reflektionen skrivs in i planeringens reflektionsdel
  • för att kunna se hur arbetet fortlöper, vad behöver upprepas, utvecklas eller förändras
• utvärdering efter avslutat arbetsområde sker tillsammans med eleverna och i arbetslaget
  • utvärderingen skrivs in i planeringens analysdel

Dokumentation 

• Vartefter arbetet fortgår dokumenterar personalen elevernas alster och lärprocesser i deras dokumentationsmappar

Genomförande

I skapande verksamheten kommer eleverna möta flera sorters aktiviteter.

• rita och måla med olika sorters pennor, penslar och färger
• rita och måla på olika material
• använda olika tekniker för att skapa effekter i målningarna
• aktiviteten kommer ske i mindre elevgrupper
• tidsperspektivet inom aktiviteten utgår från arbetets omfattning, men också utifrån elevernas intresse för arbetsområdet 

Pedagogerna 

• har introduktioner och genomgångar i den mindre elevgruppen 
• enskilda introduktioner/genomgångar sker med elever där det finns behov för det
  • de elever som deltagit i introduktionen/genomgången kan även instruera andra elever och får då även öva sig på förmågan att kommunicera

Elevers inflytande och delaktighet i de processer som sker inom verksamheten skapande, har eleverna möjlighet att

• driva processen i den riktigt de vill
• påverka slutresultatet
• lättare beskriva arbetsprocessen och slutprodukten eftersom det är ett konkret arbetsområde

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig