KASTANJENS UNDERVISNINGPLANERING SPRÅK OCH KOMMUNIKATION

Barnen har visat intresse för fordon och språk och kommunikation. De leker och pratar om fordon. Vi har många fordon som åker runt om vår förskola. Barnen har varit intresserade av att stå, lyssna och titta på dem. Barnen delar sitt intresse med andra och det skapar i gruppen en gemenskap.

Syftet är att utifrån barns nyfikenhet på fordon skapa lust att ta reda på mer om dom, genom att kommunicera, utforska och lära oss på ett lekfullt sätt.  Vi använder barnens stora intresse för fordon och väver in den i olika aktiviteter med grund i olika Läroplan områden.

Innehåll

Vad har barnen visat intresse för?

Varför väljer du det område som du valt? 

Barnen lyssnar och titta till olika fordon som kör förbi utanför förskolan som lastbilar, brandbilen, polisbilen och ambulansen. De gillar och leker mycket med leksaksbilarna på förskolan. Barnen också tittar på olika fordon när vi går på utflykter och är fascinerade av sopbilen som hämtar våra soppor. Därför har vi valt att utveckla detta och göra det till vårt projekt. Hur låter de olika fordon? Hur kommunicerar barnen med varandra när vi leker/ utforskar ämnet?

Mål (Vad):
”Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visar intresse för. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.”  (Lpfö 18)

Tanken är att vi ska undersöka en mängd olika frågor och områden i relation till olika fordon. Vi planerar att måla med olika leksakfordon, läsa om olika fordon, gå på sagostunder och på promenader i vår närmiljö för att hitta olika fordon, skyltar och tillsammans bli mer nyfikna på fordonsvärld. 

Arbetssätt (Hur):

På vilket sätt och genom vilka aktiviteter ska vi arbeta?

Vi kommer att utforska och lära oss om mer olika fordon med olika aktiviteter utifrån 

Språk och kommunikation

• Vi går till biblioteket på en sagostund om fordon. Vi lånar olika böcker om temat och har dokumentation i forma av olika bilder och berättelser i miljön på avdelningen så att barn och pedagoger kan se, fråga, prata, lyssna och diskuterar om olika fordon.

• Interaktiva sagostunder med stöd av projektion.

• Vi lyfter vi fram olika begrepp som vi sedan kan använda under samtal som till exempel; köra, tutta, hämta, blinka, åka, lasta, brumma och rulla.

• Vi sjunger sånger om fordon

• Vi tittar närmare på symboler och vägskyltar

• Vi tittar på fordon på en stor skärm (med vår projektor) - Vad ser och hör vi? Vad gör bilden? Vilka ljud hör barnen?

Vilket material ska vi använda?

Böcker om fordon som vi lånar på biblioteket och böcker som barnen tar med sig hemifrån. Papper och olika sorters färger samt lera. Barnen målar sin egen bokstav och gör sin bokstav i lera. De målar vägskyltar, symboler och olika saker som vi uppmärksammar i trafiken. Vi ska även använda oss av film som redskap för att delge ett mer interaktivt sagoberättande. Ljud och musik använder vi också för att kunna koppla till olika begrepp eller uttrycksformer som rörelse för att utforska ämnet ännu mer. 

Vilka gemensamma begrepp ska vi använda?

Olika begrepp som är relaterade kan vara. 

Nya språkliga begrepp för barnen till exempel Åka, köra, brumma, blinka, tuta, rulla, svänga, hämta, hasta, avgasrör, växelspak, hjul, däck, säkerhetsbälte, vindrutetorkare, sträcka och avstånd m.m.

 Vilka frågor ska vi använda för att väcka intresse hos barnen?

●      Vad heter fordon?

●      Var finns den?

●      Hur ser den ut?

●      Hur rör den sig?

●      Hur låter den?

 

Vilka reflektionsfrågor ska vi använda tillsammans med barnen?

●      Vad vet du om…?

●      Vad vill ni veta om…?

●      Hur kan vi ta reda på det?

●      Vilka begrepp kan vi använda oss av? 

●      Vad har du lärt dig om…? 

 

Reflektion

Arbetslaget gör en reflektion av undervisningstillfället som dokumenterats i lärologgen. Kopiera frågorna nedan i ytan för reflektion under grupplärloggen.
Hur blev undervisningen?

 

Undervisningen har varit givande. Vi har hållit oss till små grupper, runt 4 - 5 barn max, och då har det funnits utrymme för samtal. Vi har fått tid att lyssna på barnen och fånga deras intresse för temat. När vi interagerar med barnen i mindre grupper får vi större möjlighet att bemöta deras nyfikenhet och frågor.

 
Vad blev bra i undervisningen och vad blev mindre bra? 

 

 Analys

Förskollärare gör en analys av arbetslagets reflektioner innan en ny undervisningsplanering påbörjas. Kopiera frågorna nedan i ytan för analys under planeringen.

 

Vilket förändrad kunnande ser du har skett hos barnen? Ge ett eller flera exempel.

 

Hur planerar ni framåt för undervisningen? Vad tar ni med er till nästa undervisningsplanering.