KKGR 3 - TRR - tema 1

TRR tema 1 höstterminen för åk 3. Multiplikation & division.

Arbetsområde	Multiplikation & division
Ämnen	Matematik
Ansvarig lärare	My Vallentin
Tid	v. 38 - v. 42
Värdegrund	Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper.
Genre	Förklarande - sekventiell ( muntligt)  Språkligt drag: tema  - rema i 4 steg.
Hur vi ska arbeta - FAS 1	Titta på cirkelmodellen, filmer, genomgångar, öppna uppgifter, expertord, interaktionsövningar, titta på planschen, språkligadrag övningar.
Hur vi ska arbeta- FAS 2	Genomgångar, dekonstruktioner av uppgifter och lösningar, modellering av uppgifter och lösningar. Lärare visar/vägleder på planschen kopplat till uppgifter.
Hur vi ska arbeta – FAS 3	Gemensamma lösningar av uppgifter på tavlan, pararbeten, grupparbeten.
Hur vi ska arbeta – FAS 4	Arbeta enskilt i matteboken, stenciler och tester. Färdighetsträning på dator.
Hur vi ska arbeta – ej genre
På vilket sätt kan du visa dina kunskaper och ditt lärande?	Delta aktivt under lektionstid genom att svara på frågor, räcka upp handen, arbeta i par samt i gruppkonstellationer. Arbeta individuellt.
Hur kommer dina kunskaper att bedömas?	Fas 4 formativt - individuellt arbete med uppgifter.  Fas 4 summativt - individuellt arbete i mattebok/stenciler.  Fas 4 summativt & formativt - bedömningsstöd, tester, prov.
Hur kommer undervisningen att utvärderas?	Genom formativ bedömning under arbetets gång i fas 1,2, 3,4.   Genom summativ bedömning i form av tester och bedömningsstöd.  Elevutvärdering där eleverna får uttrycka vad de lärt sig samt vad de tyckt om arbetsområdet och undervisningen.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.