Svenska åk 1

Svenska årskurs 1 ht 24-vt 25

Ämne/ämnesområde

Svenska

Vad ska vi lära oss?

De här kunskapskraven kommer vi arbeta med under arbetsområdets gång:

• Kunna alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att kunna läsa enkla, bekanta och elevnära texter med hjälp av ljudningsstrategier och helordsläsning.
• Muntligt kommentera innehållet av en enkel text.
• Kunna korrigera sin egen läsning med hjälp av bilder eller frågor genom att exempelvis läsa om ord eller meningar.
• Kunna använda stor bokstav, punkt, frågetecken, utropstecken på ett korrekt sätt och kunna några av de vanligt förekommande stavningsreglerna.
• Kunna samtala om en text som läst eller hörs kan eleven resonera om innehållet och jämföra med egna erfarenheter.
• Kunna använda en strategi för att minnas något man pratat om, till exempel en tankekarta.
• Några grundläggande frågor man kan ställa sig själv när man granskar någonting källkritiskt.
• Kunna använda ett tangentbord till att skriva in sitt användarnamn och lösenord.
• Känna till någon klassisk saga och någon känd barnboksförfattande.

Se exakta förmågor och kunskapskrav längre ner i planeringen.

Hur skall vi göra?

I undervisningen kommer vi bland annat arbeta med detta. Kom ihåg att det här är en ungefärlig planering, som kan komma att ändras. 

• Arbeta med materialet livet i bokstavslandet.
• Läsa skönlitterära kapitelböcker.
• Högläsning av böcker från kända författare.
• Genomgångar i helklass.
• Enskilt och grupparbeten.

När ?

Arbetet sker under ht24-vt25

Varför ska vi göra det här?

De här förmågorna kommer stå i centrum under arbetsområdets gång:

• Att kunna formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
• Att kunna läsa skönlitteratur för olika syften.
• Att kunna anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
• Att kunna söka information från olika källor.

 

Bedömning.

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom:

• Bedömningsstödet för årskurs 1.
• Texter du skrivit själv, för hand och på ipad
• Uppgifter du gjort med veckans bokstav och bokstavståget
• Deltagande under genomgångar och grupparbeten.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.