Djuren på bondgården

Vi vill undervisa om djuren på bondgården på ett lustfyllt och lekfullt sätt, för att möjliggöra barn ett rikare språk samt mer kunskap om naturvetenskap.

Nuläge

Barnen leker ofta med djuren som finns på avdelningen. Djuren används i barnens olika lekar. Vi hör ofta om ko, häst, katt med flera. Vi hör inte benämningar som sto, hingst, föl eller hov m.m. När vi frågade barnen om vilka djur som bor på en bondgård så säger barnen flest gånger kossa, hästar, grisar. Det nämns också får, katt, tupp, höns. Så vilka djur som bor på en bondgård har barnen kunskap om. 

Mål

Att barnen får syn på egenskaper för ett djur i taget. För att efterhand kunna se likheter och skillnader på de olika djuren. Exempelvis att vissa djur har päls någon har ull. Målet är också att barnen får kunskaper om varför vi människor behöver dessa djur. Vi vill därför exempelvis ta hit ull för att skapa något. Målet är också att barnen ska få möjlighet att utveckla sitt språk då tanken är att studera djuren och ge barnen begrepp som tryne, spenar, horn. 

Så här ska det gå till

- Vi pedagoger ska förbereda oss på vad djurens familj heter samt egenskaper på just det djuret vi undervisar för att erbjuda barnen fler begrepp. Vad heter näsan, fötterna, äter, läte m.m. 

-vi ska erbjuda takk-tecken för vad djuren heter.

- under temat tänker vi skapa, använda matematik, takk-tecken, använda digitala verktyg, använda våra sinnen och naturvetenskap.

-vi ska känna oss klara med ett djur innan vi tillför ett annan

-dokumentera på avdelningen med bilder och text om djurens olika egenskaper

-se filmer, läsa böcker som kan bidra till temat

-Vi börjar med kon.

V.49

Vi reflekterar med barnen om koprojektet för att avsluta bondgårdsdjuret ko.

V.48

Vi leker att vi mjölkar korna på bondgården på Linden och åker till mejeriet med mjölken. När mjölken är förpackad kör vi och levererar mjölken till affären, förskolan. 

V.47

Titta på film hur mjölken kommer från ko till mjölkpaketen på förskola.

Göra egen glass.

V.46

Titta på filmen igen som handlade om vad kon äter för att sedan skapa ensilagebalar av toarullar och garn som sedan får vara i bondgården. 

V.45

Vi tänker titta på olika ko raser och jämför likheter och skillnader. Barnen fick målarblad på ko som barnen fick färglägga. 

V.43

Vi ska prata om vad kon äter och vad får vi för mat från kon. Titta på film om vad kor äter. Vi tänker prova att göra eget smör. 

Barnen tror att kor äter gräs och blommor. Vi smakade på vispad grädde. Vad händer om vi vispar längre. Det blir popcorn trodde någon. Men det blev smör till sist

V.42

Repetera begrepp som vi pratat om v. 41.

V. 41

Vi ska erbjuda begreppen juver, spenar, (kons läte) råmar, mule, klövar och hur många, kalv, tjur, ko, färger på kor, pälsen kort-lång, horn, svans, TAKK-tecken för ko.

Hur låter kon?

Sången lille ko avslutar vi med

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,