NyckelpiganHT2024Projektplanering2_Projektbeskrivning_Barns röster i ett hållbart Farsta

Barnens intresse för tåg blir en inspiration och utgångspunkt projektet. Genom lek och skapande ska vi ut på rälsen och kanske ut i världen? Men hur fungerar ett tåg och vad kommer vi möta längs spåret ? Med fokus på lek och barnens handlingsutrymme ska vi tillsammans skapa en berättelse på resande fot. Ett äventyr som berör samarbete, mångfald och hållbar utveckling.

Syfte med projektbeskrivning

Projektbeskrivningen görs för att skapa en gemensam grund, ett nuläge att utgå ifrån när vi bland annat planerar enskilda undervisningssituationer. Genom att formulera vad vi ska göra, varför vi ska göra det och hur vi ska komma dit ger vi barnen större möjligheter till en djupare förståelse av målområdet.

 

Vi har observerat ett intresse för tåg i barngruppen. De byggs mycket med tågbana och det leks även tåg med våra stora kartonger. I barnens rollek kan vi även se att det finns ett intresse för att förflytta saker, packa i och ur, ösa, hälla och köra runt på material. Vi vill fokusera på leken och lekens betydelse för lärande. 

 

Projektfråga:

 

Hur fungerar ett tåg?

 

Projektbeskrivning:

 

 

 

VAD (innehåll):

Vi kommer starta med att utforska tåg genom leken. Lek, språk och fantasi kommer att vara i fokus och barnens egna frågor och intressen kommer ligga till grund för vad vi tar reda på och fördjupar oss i. Vi vill ge barnen stort inflytande och handlingsutrymme.

 Med inspiration av den forskningsbaserade teorin om lekresponsiv undervisning vill vi genom lek och fantasi undersöka tåg, hur fungerar dom, hur ser de ut, vart åker de osv.

 Vi vill skapa möjligheter för barnen att utveckla empati samt förmågan att samarbeta, bygga upp tillitsfulla relationer och trygghet i gruppen.

 Vi vill ge barnen förutsättningar för att utveckla:

- nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära

- förmågan att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar-

-förmågan att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material.

 

 VARFÖR (syfte):

 

Leken har stor betydelse för barns utveckling. Det är genom att leka som barn tar sig an världen och gör den begriplig. Det är också genom leken som vi vuxna kan lära oss att förstå barnens tankar och känslor.

 I leken skapas möjlighet för utveckling i socialt samspel med andra och känslomässigt då de lär sig att förstå sina egna och andras känslor.

 Leken skapar sammanhang där ord och begrepp får mening.

 I leken blir barnen aktiva deltagare och inte passiva mottagare. Genom leken lär vi oss att fantisera, föreställa oss hur saker kan vara annorlunda – något som är grundläggande för vår förmåga att förstå omvärlden.

 Vi vill ge barnen tillfällen där de får utveckla förmåga att samarbeta, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra. Där alla känner en trygghet och vågar uttrycka sig och känna sig delaktig.

 

 

HUR (metod):

Vi vill låta barnen uppleva och lära om tåg genom lek. Vi åker tåg och möter olika plaster saker. Det kan vara frågor eller dilemman som barnen får arbeta kring som handlar om hållbar utveckling, empati, matematik m.m.

 

Vi kommer att använda oss mycket av lekresponsiv undervisning och narrativ lek, berättande lek. Man kan förklara det som att leken vilar på tre ben

- Plats och tid: vi är någonstans

- Händelser och intriger: händelse och spänning

- Rollekar: olika roller, karaktärer

 

I lekresponiv undervisning så är vi pedagoger med i leken som lekdeltagare. Vår roll är att vara responsiva för barnens handlande, tankar och frågor.  Vi finns med och kan expandera leken.

Syftet är att ge leken två dimensioner, när vi leker kommer vi att växla mellan: Som är: det som är på riktigt, ”verkligheten”, fakta, ”vedertagen kunskap”: här finns möjlighet att tex lära sig fakta om tåg medans man leker.

Som om: fantasi, det som är på låtsas. Tex fråga ”vem åker i tåget?” möjliggör för berättande, fantasi som kan peka i alla möjliga riktningar. 

 

Vi kommer att använda oss av skapande så som måla, teckna, bygga

Vi kommer använda oss av litteratur samt faktaprogram som ett sätt att lära och söka kunskap

Vi kommer projicera tåg på olika vis i leken genom att använda projektor.

Barnen kommer att få uppleva med flera sinnen hur man gör när man reser med tåg. Hur ser en biljett ut, vi skapar egna biljetter. Vad finns på ett tåg, vi bygger olika saker. Vad packar man med sig, hur sitter man, hur styr man etc.

I leken och skapandet kommer vi att lyfta fram värdegrundsfrågor, språk, matematik och naturvetenskap och hållbarhetsfrågor.

Vi kommer att arbeta i mindre projektgrupper för att vidga barns tidigare erfarenheter samt ge barn tal/handlingsutrymme

Vi vill att projektet ska synas i barnens miljö på avdelningen.

 

   

Ekonomisk dimension av hållbarhet

• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Ekologisk/miljömässig dimension av hållbarhet

• förståelse  för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

Social och kulturell dimension av hållbarhet

• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen.
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin kulturella identitet samt kunskap och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet.
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,