Toppluvan/Kometen projekterande arbetssätt 24/25

Toppluvans och Kometens förskola genomsyras av ett projekterande arbetssätt. Under läsåret 24/25 kommer vi arbeta med språk och matematikutveckling i fokus i våra projekt och SKA.

Toppluvan och Kometens övergripande mål 24/25

Syfte: Ge varje barn förutsättningar och möjligheter att utveckla sin språkliga och matematiska förmåga.

 

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

•  förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.

• förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik.

Projektet tar utgångspunkt i ett språkutvecklande arbetssätt och normkreativt förhållningssätt med fokus på matematik. Hundraspråkligheten finns som en röd tråd där barnen får möjlighet att utforska och uttrycka sig på många olika sätt. Vi har ett sociokulturellt och målrelationellt perspektiv på lärande som innebär att vi ser att barn tillägnar sig kunskaper i samspel med varandra. Barnens lärprocesser fångas upp genom observation, dokumentation, reflektion och analys. Vi inspireras av Alnervik & Hvit Lindstrands (2020) tankar kring målrelationellt lärande som handlar om ett flexibelt kunskapande där barn och pedagoger tillsammans utforskar barnens frågor och intressen. 

I pre-projektet använder vi oss av boksamtal för att främja barnens språkutveckling. 

Syfte  Enligt Skolverket (2022) är syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete är att synliggöra kvalitet och likvärdighet, vad vi gör, varför och vad det leder till. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan vi skapa och dela kunskap om vad som leder till framgång.  Genom ska-arbetet kan vi följa processer och lärande. I SKA är det processerna som är syftet. De aktiviteter som genomförs i verksamheten är inte i sig målet. Vi ställer oss frågorna: Hur ska vi arbeta för att nå målet? Vilka metoder passar vår barngrupp? Hur ska vi planera för barns lärande? För att utveckla och höja kvalitén på förskolan /avdelningen kolla vilka aktuella mål som finns i ”Bokslutsmålen” och arbeta med dessa i SKA arbetet.  Nedan är en bild på ”SKA-blomman” som förtydligar SKA processen.

Nulägesanalys Här svarar vi på alla frågor i nulägesanalysen innan vi sparar ner den. Välj sedan granska för att publicera och tilldela till gruppen. När du har tilldelat planeringen så kan du inte redigera i texten (denna text tas bort innan publicering). Det är viktigt att förarbetet, dvs nulägesanalysen görs grundligt, detta för att ni sedan ska kunna gå tillbaka och se om ni har nått målen. Barnens perspektiv ska även synliggöras här (denna text tas bort innan publicering). Var är vi?  Svara på följande frågor och utgå från valt Lärområde/projekt. - Vad väljer barnen? - På vilket sätt väcker vi som pedagoger barnens intresse för ny kunskap? - Vilka faktorer påverkar hur vi går vidare i projektet? Vart ska vi? - Vad kan behövas att kompletteras med, tex litteraturläsning - Beskriv vilka kompetenser som finns inom det valda området. - Vad vill vi att barnen ska uppleva?  - Vad vill vi att barnen ska känna?  Hur gör vi? - Hur ska lärmiljöer utformas ute och inne? - Vilka metoder ska vi använda? - Hur dokumenterar vi, tex bilder, film mm. - Vem ansvarar för vilken dokumentation? - Hur gör vi alla barn delaktiga i planeringen? - Hur gör vi alla barn delaktiga i undervisningen? - Hur gör vi alla barn delaktiga i dokumentationen? - Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva, lära och känna? - Vad behöver vi, förskollärare och barnskötare, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt?   Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet - Koppla lärområdet/projektet till aktuell forskning. - Koppla till beprövad erfarenhet. - Koppla till förskolans läroplan nedan.