Språktrappan progression i barns språkutveckling

Vi arbetar med progression i barns språkutveckling på olika sätt.

Konkretiserat mål och syfte utifrån läroplanen:

Vad ska barnen få möjlighet att lära, pröva och utveckla? 

• Samspel och joller
• Språkets funktion och pragmatiska förmågor.
• Ögonkontakt & kroppsspråk, ansiktsuttryck.
• Vilja att uttrycka sig verbalt och icke-verbalt, läten.
• Behålla gemensam uppmärksamhet, spegling.
• Ömsesidig turtagande, växlespel, ta emot och visa.
• Utforskar och bildar begrepp
• Språkets innehåll och semantik
• Barnet utvecklar substantiv som efterföljs av verboch adjektiv samt funktionsord.
• Barnet utforskar och upptäckersin omvärld med ord och begrepp.
• Uttryck och uttal
• Språkets form
• Barnet sätter samman ord samt delar av ord och bildar meningar
• Barnet uttalar språkljuden.
• Språklig medvetenhet.
• Barnet reflekterar över eget eller andras uttal av ord samt begrepp.
• Reflekterar samt leker med ord, ljud och meningar.
• Använder sitt ordförråd i varierade situationer.
• Metaspråkligt intresse leder vidare till skriftliga symboler i sammanhang.
• Rumpnissarna Vaffö de då?
• Läsa och skriva
• Barnet kopplar samman språkljud samt bokstäver och sätter ihop bokstäver till ord.
• "Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka, tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och syften.

Varför ska detta erbjudas? 

"Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver. Förmåga att kommunicera, söka ny kunskap och samarbeta är nödvändig i ett samhälle som präglas av stort informationsflöde och kontinuerlig förändring." (Skolverket 2018) 

 

Hur ska undervisningen genomföras? Didaktiska val utifrån konkretiserat mål

• Vi ger barnen möjlighet att språkträna genom estetiska uttrycksformer så som rim och ramsor, sånger, sagor, drama, takk-tecken. Vi använder oss av trestegsmetoden för att främja barnets språkutveckling samt grammatik. Vi samspelar med ord, begrepp samt takk-tecken i lekar dagligen.
• Vi kommer vara språkliga förebilder och stötta barnen i deras språkutveckling. Vi arbetar med konkret material för att barnen sedan ska kunna utmana sig själva i deras språkutveckling samt bearbeta deras nyvunna kunskap. 
• Vi pedagoger kommer att anteckna olika händelser, samt fotografera och reflektera tillsammans med barnen. 

 

Uppföljning

• Hur kan vi se ett lärande hos barnen utifrån målen? Vad ska vi titta efter? Kriterier för lärande och utveckling?