Designa och sy en dyna/ämnesövergripande i slöjden

Designa och skapa en tillhörande dyna till pallen du gör på träslöjden

 En dyna till din pall

På träslöjden kommer du nästa termin att tillverka en pall. Till denna pall ska du här på textilslöjden designa och sy en tillhörande dyna. Vi kommer att jobba med återbruk, i detta fallet jeanstyg.

Vi kommer att arbeta med broderidesign och du ska brodera ditt tyg med teknikerna Sashiko och Boro.  Teknikerna presenteras med genomgång i klassen och i en presentation i text och bild som  kommer att finnas i ditt classroom. När arbetet med din design och ditt broderi är klart sys dynan ihop på symaskin och fylls till sist med vadd. 

I denna uppgift tränar vi på att hitta inspiration, utveckla idéer, och att följa en arbetsbeskrivning. Vi tränar på tekniker så som applikation, mönsteröverföring, broderi och sömnad. Du kommer att redovisa ditt arbete i bild, text och praktiskt, dvs med ditt färdiga arbete. Mall för redovisningen/presentationen delas ut när arbetet är färdigt och du  avslutar terminsuppgiften med din presentation.

När du är klar med uppgiften ska du presentera ditt verk. Utgå ifrån redovisningsmallen (kommer finnas bifogad i classroom) och svara på frågorna så gott du kan, bifoga skisser och bild på ditt verk och din arbetsprocess.. Vid redovisningen kommer även testet med begrepp (ovan)och det du arbetat med i din arbetsbok att gås igenom. Arbetet ska redovisas innan betygen sätts

Innan terminsuppgiften arbetar vi med läromaterial för symaskinssömnad, där du får ett kompendium med 50 sidor att användas som en arbetsbok. Arbetsboken innehåller övningar både med och utan tråd, att sys i din symaskin. Vi kommer att ha en test på de olika begrepp som använts i arbetsboken, och alla övningar du gjort sparas  i din mapp. Filmer med hur ni trär övertråd, undertråd och spolar tråd på symaskinen, finns i ert classroom

 

Ämnets Syfte

Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar förmågan att form­ge och framställa föremål genom att arbeta med olika material och hant­verks­tekniker. Eleverna ska i arbetet ges möjligheter att utveckla sin skick­lig­het i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar. Genom under­visningen ska eleverna även ges förutsättningar att arbeta med färg, form och funktion för att skapa olika estetiska och kulturella uttryck.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer samt över­väga olika lösningar och tillvägagångssätt i slöjdarbetet. På så sätt ska under­visningen väcka elevernas nyfikenhet och lust att undersöka och experi­men­tera med olika material, hantverkstekniker och uttryck, samt att ta sig an upp­gifter på ett kreativt sätt. I undervisningen ska eleverna även få möta såväl äldre tiders hantverksföremål och slöjdtraditioner som nutida design för att in­spi­reras i det egna skapandet. Vidare ska undervisningen bidra till att ele­ver­na utvecklar förmågan att använda slöjdspecifika begrepp som be­skriver arbets­processer, material, verktyg och hantverkstekniker.

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att reflektera över arbets­processer och resultat för att fördjupa sitt lärande. Genom reflektion både i arbe­tet och när det är slutfört kan eleverna utveckla medvetenhet om vad som känne­tecknar kvalitet i utförande och resultat. Eleverna ska också ges förut­sätt­ningar att utveckla förmågan att välja och hantera material för att främja håll­bar utveckling. Därigenom kan undervisningen bidra till att eleverna ut­veck­lar ett miljömedvetet förhållningssätt. Eleverna ska även ges möjligheter att utveckla kunskaper om arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med slöjd­arbete.

Undervisningen i ämnet slöjd ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Bedömning

Eleven redovisar sin skiss, dokumentation av arbetsprocess samt färdiga dyna för läraren. En redovisningsmall används för textdelen.I redovisningen/prestentationen ingår arbetsbokens test och arbetsprocess.

Vid redovisning bedömer läraren i huvudsak elevens: • Idéutveckling • Formgivning (Personlig design och avvägning mellan form och funktion) • Planering (av slöjdföremålet utifrån skiss) •  Arbetsinsats (Hur eleven arbetar under lektionstid) • Verktyg och hantverkstekniker (Hur eleven använder verktyg i samband med olika arbetsmoment)  • Sammansättning/Komposition (Hur väl produkten är tillverkad) • Värdering (Analysering och värdering av sin egen arbetsinsats samt sin färdiga produkt)

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.