Vinbergssnäckans liv och från larv till fjäril

Vi ska undersöka Vinbergssnäckans liv och fjärilens utveckling.

 

 

Var är vi?

Barnen har under sensommaren/hösten hittat många snäckor. En dag hittade vi en Vinbergssnäcka. Oj så stor den är! Barnen trodde den var död för den rörde sig inte. Men när vi satte den på en bänk och lämnade den i fred så kom det snart fram två spröt med ögon på och kikade på oss. Spännande, vi hittade snart ytterligare en. Vi tog in dessa i ett litet växthus där vi kunde mata och ta hand om dem . Barnen ville även fylla på med trädgårdssnäckor. -De ska bli kompisar jo!

Vi hade sedan tidigare beställt fjärilslarver från England. De barn som tidigare gått på Tornfalken var väl bekanta med larverna och visste vad som skulle hända. Det gjorde att de fick föra sin kunskap vidare till de nya barnen.  Vi följde fjärilarna från larver till puppor till fjärilar. När vingarna hade torkat släppte vi ut dem. Barnen var väldigt omhändertagande och omtänksamma om fjärilarna. Vilket vi tyckte är ett bra sätt att starta vår termin. En av pupporna hade ramlat ner i legat i ”maten” ett tag det gjorde troligen att den inte kunde komma ut ur skalet. Vi försökte hjälpa till som fjärilsbarnmorskor men lyckade inte till slut fick vi ta bort den lilla puppan. 

Vart ska vi?

-Vi vill studera snäckorna och se vad de äter och hur de äter?

-Hur ser snäckorna ut? Studera nära 

-Måla och skapa snäckor i olika material

Barnen ska få möjlighet att på nära håll få uppleva fjärilslarvens utveckling till färdig fjäril.

Vi ska utforska:

 - hur fjärilen utvecklas från ägg till fjäril

 - undersöka hur en Tistelfjäril ser ut. 

- Vi ska även ge barnen nya begrepp. 

 

Hur gör vi?

Vi målar och skapar snäckor i olika material. 

Vi tar in snäckor i ett snäckhus och studerar på nära håll.  Vi pratar om hur vi tar hand om snäckorna. Vad behöver snäckor för att må bra?

Pedagogerna ska spela en teater om snäckans liv. 

Vi kommer att följa fjärilens olika stadier för att sedan släppa ut fjärilarna i naturen.

Vi kommer studera fjärilslarverna i samlingen med hela barngruppen samt utveckla våra kunskaper då vi jobbar i mindre grupper. 

Vi kommer att skapa fjärilar på olika sätt och i olika material. 

Vi kommer att ha en höstfest med fjärilsinriktning. 

Vi gjorde fjärilsvingar och klubbantenner som barnen kunde använda i leken: De användes på höstfesten som blev en fjärilsfest.

Vi spelade en fjärilsteater på höstfesten. 

Hur blev det?

Hjälpfrågor:
Hur blev det gentemot fokusområden/läroplanen i den genomförda undervisningen?

Barnen lärde sig mycket om snäckorna, de var intresserade och vi märkte att de själv höll fart på temat genom att ständigt hitta nya snäckor. Barnen visade stor empati för djuren och påminde varandra att vara rädda om snäckorna. Vi har hela tiden varit noga med att djuren måste sättas tillbaka i buskarna, ligger de på gräset ser vi inte dem och då kan någon råka trampa på dem. Teatern gjorde att barnen pratade och berättade även hemma om snäckorna. 

Fjärilarna blev också ett stort intresse tyvärr fanns det inte så många fjärilar ute eftersom det blev lite senare på hösten än tänkt. När vi gjorde fjärilsvingarna inspirerade det till lek bland barnen och vi bestämde att använda vårt sagorum till ett fjärilsrum. Vi hängde upp vingarna och antennerna där så barnen kunde använda dessa i sin lek. 

Att ha dessa vingar på höstfesten blev också väldigt lyckat. Vi valde också att inte fokusera på halloween utan på att ordna en fest som är kopplad till vårt tema och för att skapa gemenskap och ha roligt i hop. Vi såg stora vinster med att alla hade färdiga "utklädningskläder". Det gjorde att ingen var utan utklädningskläder och ingen kom med superfina kläder och alla hade något att klä ut sig med. Alla använde sina fjärilsvingar och sprang, hoppade och flög. Vi hade någon som var tveksam till att börja med med de lär vi ta sin tid. Mot slutet av dagen vill de prova sina vingar. Viktigt att alla får göra i sin takt vid dessa dagar. Under dagen hade vi fjärilsteater, hinderbana, skattjakt efter chokladbollar och dryck med sin sugsnabel. 

I skapandet har det varit viktigt för oss att ge tid till samtal och stort inflytande från barnen över hur det ska se ut och bli. Det har vi gjort genom att ha en grundtanke och sedan ge möjligheter till olika val tex av färger, former och extra dekorationer. Det gör att barnen visar stolthet och är nöjda med det de skapat. I skapandet använder vi mest återvunnet material och det material som redan finn på avdelningen. Det är också viktigt för oss att det vi skapar blir något som barnen sedan kan använda i sin lek, vilket då gör att det blir meningsfullt för barnen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• fantasi och föreställningsförmåga,