Modersmål Kinesiska-Kinesiska idiom-Berättelser (läsa, språkbruk)

Kinesiska är ett språk rikt på idiom, eller ordspråk, som ofta används i dagligt tal och skrift. En del av dessa uttryck har en berättelse bakom sig som förklarar ursprung och ger en fascinerande inblick i Kinas historia och värderingar. Vi kommer att läsa fem sådana berättelser och varje berättelse har vi två lektioners arbetstid. För att förstå berättelserna bättre kommer vi att använda några lässtrategier.

Kunskapsområdet: läsa, språkbruk

Antal lektioner: 10

Lärandemål: utveckla förmågan att läsa, förstå och tolka en kinesiska idiom-berättelse

 

Lektion 1

 

Delmål: 

Träna på att läsa och förstå en kinesiska idiom-berättelse genom att använda lässtrategier “SPÅGUMMAN”, “REPORTEN” och “DETEKTIVEN”

 

Undervisning:

 

1. Genomgång av lässtrategi "SPÅGUMMAN"  med exemplar.

2. Eleverna använder strategin för att förutsäga vad berättelsen handlar om.

3. Genomgång av lässtrategi “REPORTEN” med exemplar.

4. Eleverna läser texten och ställer frågor både på raderna och mellan raderna

5. Genomgång av lässtrategi “DETEKTIVEN” med exemplar.

6. Eleverna läser texten igen och spårar upp och skapar en förståelse för svåra och/eller nya ord och uttryck.

 

Lektion 2

 

Delmål: 

Träna på att läsa och förstå en kinesiska idiom-berättelse genom att använda lässtrategier “KONSTNÄREN” och “COWBOYEN”

 

Undervisning:

 

1. Genomgång av lässtrategi "KONSTNÄREN"  med exemplar.

2. Eleverna skapar och målar upp inre bilder av det lästa.

3. Genomgång av lässtrategi “COWBOYEN” med exemplar.

4. Eleverna fångar in och sammanfattar muntligt det viktigaste ifrån en text.

5. Genomgång: vad är en bra sammanfattning?

 

Bedömning

1. Typer av bedömningen

 

• Formativ bedömning

Bedömning sker kontinuerligt genom muntliga och skriftliga uppgifter vid varje lektionstillfälle såsom textsamtal, att besvara frågorna och sammanfatta berättelsen.

 

• Summativ bedömning: 

I slutet av temat kommer eleverna skriva en test i läsförståelse. Eleverna läser en ny text och visa deras läsförståelse genom att:

1. Svara på frågorna om texten

2. Skriv en sammanfattning av berättelsen

3. Redovisa vilka lässtrategier de har använt för att förstå texten

2. Bedömningsaspekter för sammanfattning:

1. Din sammanfattning är kortfattad och fokuserar på de centrala innehållen utan att ta med detaljerna.

2. Du skriver sammanfattningen med dina egna ord.

3. Du var objektiv och skrev din sammanfattning som tredje person.

4. Sammanfattningen har med början, mitten och slutet av en berättelse och svarar på nyckelfrågorna vad, vem, var, när, hur och varför. 

5. Sammanfattningen innehåller en förklaring av textens budskap.

 

  

 

  3.  Bedömningsunderlag

1. Observation av textsamtal

2. Svar på frågorna

3. Sammanfattningar av texterna

4. Test i läsförståelse

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Texters innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.