NO: biologi, ekosystem

Pedagogisk planering: Hur fungerar naturen och ekosystem

Arbetsområde: Hur naturen och ekosystem fungerar ( kurs i ne.se) 

Innehåll:

• Ekosystem .

• En näringskedja visar vem som äter vem i ett ekosystem.

• Organismer som är första steget i en näringskedja kallas producenter.

• Djur som äter andra organismer kallas konsumenter.

• Organismer som bryter ner dött material kallas nedbrytare.

• Människans påverkan på naturen. 

• Miljö är allt runt en organism.

• Ekologi handlar om hur organismer påverkas av varandra och miljön runt dem.

Tidsperiod: 6 veckor
Klass: Årskurs 5

 

---

1. Lärandemål och syfte

Innehållsmål:
Eleverna ska förstå ekologiska grundbegrepp och hur ekosystem fungerar. De ska kunna förklara hur levande organismer påverkas av miljön och varandra.

Språkliga mål:
Eleverna ska:

• Använda begrepp som ekosystem, producent, konsument, nedbrytare och näringskedja i tal och skrift.

• Delta i diskussioner om ekologiska processer.

• Läsa och förstå texter om ekosystem och deras olika delar.

 

---

2. Bygg förförståelse

Aktivitet 1:
Eleverna inleder med att dela med sig av sina kunskaper om naturen. Frågor som "Vad är natur?" och "Vad är ett ekosystem?" ställs för att bygga vidare på deras förkunskaper. Läraren samlar elevernas svar på en whiteboard eller begreppskarta.

Aktivitet 2:
Visa en kort introduktionsfilm om ekosystem. Efter filmen diskuterar klassen vad de såg och läraren knyter an till nya begrepp som näringskedja, producent, konsument och nedbrytare.

 

---

3. Anpassa input (Innehåll)

Visuellt stöd:
Använd bilder,och videoklipp för att förklara hur näringskedjor fungerar. Diagram av ekosystem ska inkludera exempel på olika organismer (producenter, konsumenter, nedbrytare) och visa hur energi flödar genom systemet ( näringskedja eller näringsväv). 

Tydliga instruktioner:
Förklara begrepp och processer stegvis. Använd enkla ord och repetera viktiga begrepp som producent och konsument under lektionen för att fördjupa förståelsen.

 

---

4. Strategier för att stötta språk och lärande

Ordförråd och begreppslista:
Skapa en begreppsbank med centrala ord som eleverna kan referera till under arbetet. Låt eleverna förklarar för varandra muntligt. Hitta bilder som passar till förklaringen av varje begrepp. 

Frågor och diskussioner:
Använd öppna frågor som "Hur tror ni att olika djur påverkar varandra i ett ekosystem?" eller "Vad händer om en producent försvinner från en näringskedja?" för att engagera eleverna och få dem att tänka kritiskt.

 

---

5. Interaktion

Grupparbete och samarbete:
Eleverna arbetar i par eller grupper för att skapa egna näringskedjor med hjälp av bilder och texter. De presenterar sina näringskedjor för klassen och förklarar de olika rollerna för producenter, konsumenter och nedbrytare.

Interaktiv diskussion:
EPA:eleverna först tänker på ett svar individuellt, sedan diskuterar med en kamrat, och slutligen delar sina idéer med klassen. Detta kan göras kring frågor som hur människor påverkar ekosystem eller vad som händer om ett djur försvinner från en näringskedja.

 

---

6. Praktiska aktiviteter och variation

Lektion 1-2: Ekosystem och organismer

• Lektion 1: Introduktion till ekosystem och naturens samspel. Klassen diskuterar olika typer av ekosystem (skog, sjö, hav) och vad som ingår i dessa. Eleverna observerar ett närliggande ekosystem och noterar vad de ser.

• Lektion 2: Fokus på producenter, konsumenter och nedbrytare. Eleverna skapar enkla näringskedjor med hjälp av bilder och texter.

Lektion 3-4: Näringskedjor och energiflöde

• Lektion 3: Genomgång av näringskedjor – från producent till konsument och nedbrytare. Eleverna får i uppgift att skapa egna näringskedjor med exempel från olika ekosystem.

• Lektion 4: Energins flöde i ett ekosystem. Läraren visar hur energi går från solen till producenter och vidare till konsumenter och nedbrytare. Eleverna diskuterar hur energi flödar genom ett ekosystem.

Lektion 5-6: Människans påverkan och skapa eget ekosystem 

• Lektion 5: Eleverna grår ut i skogen för att titta på ekosystemet i naturen runt omkring dem samt skapar ett eget ekosystem i burk. 

• Lektion 6: Diskussion om hur människan påverkar ekosystem, exempelvis genom föroreningar eller habitatförlust. Eleverna får i uppgift att analysera ett ekologiskt problem och föreslå lösningar.

 

---

7. Output och uppgifter

Skriftlig uppgift:
Eleverna skriver en kort text om hur en näringskedja fungerar och förklarar de olika rollerna som producent, konsument och nedbrytare.

Projektarbete:
Eleverna arbetar i grupper och skapar ekosystem där de visuellt kan visa och förklara hur energi flödar från producenter till konsumenter och slutligen till nedbrytare. De presenterar sitt arbete för klassen.

 

---

8. Bedömning

Formativ bedömning:

• Kontinuerlig observation under diskussioner och grupparbeten för att se hur eleverna använder begreppen och deras förståelse av ekologiska samband.

• Självskattning där eleverna reflekterar över sina kunskaper före och efter varje arbetsområde.

Summativ bedömning:

• Ett avslutande prov där eleverna får visa sin förståelse för ekologiska samband, hur ekosystem fungerar, och vad som händer om en del av ekosystemet påverkas.

 

---

9. Anpassningar och språkutvecklande arbetssätt

Visuellt stöd:
Använd bilder och filmer för att hjälpa eleverna förstå komplexa samband som ekosystem och näringskedjor.

Språkligt stöd:
Skapa en begreppsbank och ge eleverna möjlighet att använda de nya orden i flera olika sammanhang – i samtal, skriftligt och i praktiska uppgifter. Ha repetition av nyckelbegrepp genom klassdiskussioner och reflektionsuppgifter.

 

---

10. Elevdelaktighet

Förförståelse:
Ta reda på vad eleverna redan vet om naturen och ekosystem genom diskussioner och enkla observationer. Uppmuntra eleverna att koppla sin tidigare kunskap till nya begrepp.

Elevens roll i lärandet:
Eleverna får aktivt delta genom att bidra till diskussioner, skapa egna näringskedjor och välja vilka typer av ekosystem de vill fördjupa sig i. Deras arbete synliggörs genom presentationer och skapandet av egna modeller och ekosystem.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.