LÄGR TEKNIK ÅR 7

Du kommer att få lära dig om olika broar och hur man kan bygga för att saker ska hålla. Ni kommer att i projektgrupper bygga broar. Du kommer att rita en teknisk ritning av bron som ni har byggt. Du kommer att lära dig om olika material, om papperstillverkning och hur teknik påverkar människor på olika sätt. Du kommer att programmera spel på din dator.

Vad?

Arbetsområde Du kommer att lära dig hur man bygger för att saker ska hålla. Du kommer att lära dig om olika typer av broar. Du kommer att lära dig om olika material och vad de används till. Du kommer att lära dig hur teknik påverkar människor, samhälle och miljö. Du kommer också att lära dig hur man tillverkar papper. Ni kommer att konstruera och bygga broar i projektgrupper. Du kommer att lära dig hur man ritar en teknisk ritning. Du kommer att rita bron som din grupp har byggt. Du kommer att lära dig hur man programmerar i programspråket Scratch för att till exempel göra ett enkelt spel.   Konkretisering av arbetsområdet Draghållfasthet och tryckhållfasthet. Elasticitet och hårdhet. Balkar och armering. Ramar och skal. Balkbroar, bågbroar, hängbroar och snedkabelbroar.   Material. Egenskaper för material. Några olika metallers egenskaper och användning. Några olika plasters egenskaper och användning. Hur användning av plast påverkar miljön. Glas. Kompositmaterial.   Definitionen av vad teknik är. Teknik i äldre tider. Svenska uppfinningar. Innovationer, uppfinningar som haft stor positiv påverkan på samhället. Exempel på teknik som har negativ påverkan på miljö och samhälle.   Tillverkning av pappersmassa. Tillverkning av papper. Tryck av tidningar. Pappersåtervinning.   Projektarbetet brobygge beskrivs under rubriken ”Hur” nedan.   Varje elev ritar bron i en eller tre vyer på millimeterpapper.   Programmering av datorspel i programspråket Scratch.   Scratch är mycket användarvänligt och man drar in programraderna i stället för att skriva koden. Samtidigt lär man sig riktig programmering.

Hur?

Arbetssätt Konstruktion av en bro i en projektgrupp. Bygge, testning och utveckling av bron i projektgruppen. Genomgångar med hjälp av undervisningsblogg och projektor. Kompletterande förklaringar på whiteboardtavla. Repetitioner med projektor, whiteboardtavla eller muntligt. Arbete med studieuppgifter enskilt eller parvis. Inläsning enskilt eller parvis. Muntliga repetitioner. Skriftliga prov. Eget arbete med teknisk ritning. Eget arbete med spelprogrammering.   Presentation av uppgift   Uppgift Din grupp ska konstruera en bro.   Regler Brons längd ska vara 25-40 cm. Brons bredd ska vara 10-12 cm. Brons höjd ska vara 20-30 cm.   Bron ska byggas på en pappskiva med längd 45 cm, bredd 15 cm och kanter 2 cm. Papper ska läggas på pappskivan så att bron limmas i pappret och inte i pappskivan.   Man ska kunna dra en full mjölkförpackning för 1 liter mjölk över bron. (7*7 cm) Man ska också kunna dra mjölkförpackningen under bron men över kanterna. Det innebär att höjd under bron måste vara minst 9 cm. (7 cm + 2 cm kant)   Material till bron: Glasspinnar. Snöre. Lim till limpistol.   Material till bottenplattan och brobanan (inte till resten av bron): Kartong.   Arbetsmoment Val av projektledare Rösta i gruppen vem som är bäst på att leda arbetet. Det skall vara den som kan säga ”kom igen nu” och som kan fördela arbetsuppgifterna.   Val av bro Titta i bloggen vilka broar som skulle vara möjliga att bygga enligt reglerna ovan. Välj ut de två broar som ni tycker verkar bäst. Skissa upp dessa två broar Välj en av broarna och skriv upp varför ni valde just den bron.   Tänka ut och rita upp hur ni ska bygga bron Rita upp hur ni planerar att bygga bron. Gruppen kommer att bygga en bro, så alla bör rita samma bro! Man får lov att såga delar av glasspinnar, så de måste inte användas hela!   Bygga bro Bygg bron.     Testa bron med en full mjölkförpackning över och under. Tänk ut vad som kan göras ännu bättre, smartare och snyggare.       Ritning                                           Varje elev ritar den färdiga bron så noggrant som möjligt.   Bedömningssätt Elevernas faktakunskaper bedöms med två skriftliga prov.   OBS! För att uppnå kunskapskraven för teknikutveckling måste du vara närvarande i och delta i gruppens projektarbete med att tänka ut och bygga bro!   Läraren bedömer hur kreativ du är under projektarbetet. Läraren bedömer din förmåga att ta initiativ och att leda arbetet framåt.   Läraren bedömer konstruktionen av bron vid tiden för deadline. Läraren bedömer brons utförande och funktion vid tiden för deadline.   Läraren bedömer kvalitén på din dokumentation i projektdagboken.   Läraren bedömer kvalitén på ritningen av bron.   Läraren bedömer din förmåga att programmera spel på din dator.

Varför?

Enligt läroplanen ska man under årskurs 7-9 till exempel arbeta med:   ·      Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling. ·      Hur föreställningar av teknik påverkar individers användning av tekniska lösningar och yrkesval.   ·      Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner samt betydelsen av materialens egenskaper, till exempel draghållfasthet och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet. ·      Bearbetning av råvara till färdig produkt och hantering av avfall i någon industriell process, till exempel vi tillverkning av livsmedel och förpackningar.   ·      Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. ·      Hur digitala verktyg kan användas i teknikutvecklingsarbete. ·      Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklingsarbeten och konstruktionsarbeten.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
• Hur föreställningar om teknik påverkar individers användning av tekniska lösningar och yrkesval.
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner samt betydelsen av materialens egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet.
• Bearbetning av råvara till färdig produkt och hantering av avfall i någon industriell process, till exempel vid tillverkning av livsmedel och förpackningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
• Hur digitala verktyg kan användas i teknikutvecklingsarbete, till exempel för att göra ritningar och simuleringar.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Kriterier

• Eleven för välutvecklade resonemang om val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt hur några tekniska lösningar har förändrats över tid och orsaker till förändringarna.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett välutvecklat sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett väl genomarbetat sätt. I arbetet prövar och omprövar eleven systematiskt idéer till lösningar samt formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är väl synliggjord.