Förskola: Mejeriet Avdelning: Vitsippan - Karlbergs förskolor 2024/25: Utforska naturen och naturmaterial omkring oss

Utforska naturen och naturmaterial omkring oss Förskola: Mejeriet Avdelning: Vitsippan Ålder: 1-3

 

• Planering 

• Vilken förståelse/förmåga/intresse ska barnen få utveckla/lära sig utifrån läroplansmål och vilka begrepp ska de få möta?

 

Barnen ska utveckla/lära sig sin förståelse/förmåga/intresse för naturen omkring dem, med fokus på hållbar utveckling. Detta inkluderar att skapa en naturlig kontakt med naturen genom att utforska buskar, växter, träd, parker och naturliga material som pinnar, löv, stenar, blommor, osv. Denna utforskning kommer att utgöra en grund för en långsiktig relation med naturen, som främjar nyfikenhet och respekt för miljön.

 

Koncept som barn bör möta: 

1. Hållbarhet (grundläggande introduktion enligt barns erfarenhet, kunskap och intressen) 

2. Respekt för levande/icke-levande föremål 

3. Observation av naturliga mönster och kretslopp

4. Samarbete när man utforskar naturen

4.  
5. [I linje med idéerna som presenteras i Ekologins nyanser (2010), är målet att gradvis gå från att bara interagera med den naturliga miljön till att främja en djupare förståelse för hållbarhet.]

 

Vilka tidigare erfarenheter och kunnande har barnen om det de ska utforska? Hur tar vi reda på det? 

 

Vi har observerat att barn redan är bekanta med idén om utomhusmiljöer som lek i parker. De är medvetna om naturliga material som löv, stenar och pinnar men har inte varit djupt engagerade i strukturerade utforskningar av dessa material. Många barn uttrycker intresse för att plocka upp naturliga föremål och har visat en förmåga att relatera föremålen de hittar till deras vardagliga lek. Vi kommer att observera deras interaktion med naturen och samla insikter genom deras kroppsspråk, verbala uttryck och spontana frågor under undervisningen.

•  

• Vilka rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningar ska vi ordna för att barnen ska utveckla/lära den valda förståelsen/förmågan/intresset? 

•  

• • Regelbundna utflykter till stadsparker och naturområden kommer att organiseras, vilket ger barn praktiska möjligheter att utforska naturen. 

  • Naturmaterial (pinnar, stenar, löv) kommer att göras tillgängliga inomhus och utomhus för lek, utforskande och skapande. 
  • Inspirationsbilder som visar olika naturmiljöer och årstider kommer att användas för att stimulera barns fantasi och nyfikenhet. 
  • Barn kommer att uppmuntras att delta i gruppaktiviteter som att samla löv och pinnar eller bygga/skapa med lera för att främja samarbete och kommunikation.

  [Detta tillvägagångssätt är inspirerat av Ekologins nyanser, som betonar vikten av utomhusutforskning och interaktion med naturliga material för att främja ekologisk medvetenhet i tidig ålder]

Vad ska vi vara uppmärksamma på i barnens utforskande och hur ska det dokumenteras tillsammans med barnen? 

Vi kommer att observera: 

1. Hur barn interagerar med naturmaterial och miljö. Är de nyfikna på specifika element som träd, växter eller löv? 

2. Ickeverbal kommunikation som gester, ansiktsuttryck och spontana händelser vid interaktion med naturliga material. 

3. Hur barn förhåller sig till och tar hand om det material de hittar. Visar de respekt/empati för naturen? 

4. Känner barn sig självsäkra och entusiastiska över att utforska naturen både självständigt och i grupp? 

Dokumentation kommer att ske genom foton, teckningar och insamling av barns verbala reflektioner. Vi kommer att bjuda in barn att reflektera över sina upplevelser och deras upptäckter kommer att visas visuellt i lärmiljön för att ytterligare stimulera till reflektion och samtal.

• •  

  • Analys [kopieras till analysdelen under planeringen]

  Utifrån barnens utforskande och den pedagogiska dokumentationen analyseras undervisningen utifrån följande frågor:  

   

  På vilka sätt har barnen kommunicerat, förmedlat eller gestaltat nya erfarenheter och kunskaper utifrån valda läroplansmål och begrepp?  

   

  Vad var det som barnen förundrades över eller blev nyfikna på?  

   

  Vilka effekter hade, eller hade inte, de rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningarna som vi ordnade för barnens utforskande? Vilka lärdomar tar jag/vi med oss?  

•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och