Texttyper åk 6

Syftet med området "texttyper" är att du ska kunna redogöra för hur olika texter är uppbyggda och känna igen de språkliga dragen. Det är även för att öka kunskaper kring olika texttyper och deras kännetecken.

VAD?

Under större delen av höstterminen, samt en del av vårterminen kommer vi att repetera strukturen för de olika texttyperna: återberättande/nyhetsartikel, berättande och argumenterande texter. Du ska efter varje avslutat delmoment kunna ge exempel på vad som kännetecknar de olika texttyperna och det ska synas att du kan använda den kunskapen i dina texter. När du läser en sorts text ska du kunna bestämma vilken texttyp det är.

HUR?

Vi kommer arbeta på följande sätt:

-Läsa och gå igenom strukturen för de olika texttyperna,

-Diskutera och gå igenom texternas typiska drag,

-Träna på de olika delarna,

-För att synliggöra "goda exempel" texter att läsas upp regelbundet under arbetets gång, 

-Träna på att skriva olika texttyper

BEDÖMNING

Vi bedömer följande:

Bedömningen sker löpande under arbetets gång i övningar skriftligt och muntligt.
Vi skriver vid examinerande tillfälle en nyhetsartikel samt en argumenterande text

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.