Bornholm vecka 3 (Grön)

Bornholm vecka 3

Planering och utvärdering av förskolans undervisning

Tillgänglighet, barnens trygghet, trivsel och möjlighet till inflytande ska alltid tas i beaktande vid planering och genomförande

Undervisningsområde, avdelning, datum/period
Mål:
Veckans mål: Barnen ska få möjlighet att: Lära känna kompisarna i gruppen ytterligare Utveckla sin förmåga att föra och följa instruktioner Sätta ord på tankar och förklara dem Utveckla förmåga att föra och följa samspel med andra
Undervisningstillfällen: 1. -Upprop med förnamn och få fråga kompisen bredvid vad den heter. -Läs Petter och hans 4 getter, men låt barnen vara med och fylla i orden mer.  -Djurs läten med djur bilderna och vad lätena kallas. (s.79) -Sånglek "här kommer lilla Ludde". Avsluta med Tack för idag, slut för idag" 2. Upprop med förnamn och säga sin favoritfärg. -Läs "Axel kör fast" och låt barnen återberätta sagan med hjälp av bilderna. -Sjung "här dansar herr gurka" -Språklek Rim (låt barnen hitta på svar) (s.53) Avsluta med Tack för idag, slut för idag. 3.  Upprop med "Nicken pricken" (s.76). -Ramsa "ett litet troll" (s.56) -Sånglek "i ett hus vid skogens slut" med rörelser.  -Högläsning repetition av "i Bobos väska" och fråga vad de minns. Avsluta med Tack för idag, slut för idag. 4.  Upprop med att ropa upp barnets namn genom klappar och så får de räcka upp armen. -Ramsa "gå genom skogen" (s.65). -Högläsning "alla får åka med" (s.65) -Sång "en kulen natt" med rörelser. Avsluta med Tack för idag, slut för idag. 5. -Upprop med och gå fram till en kompis och fråga vad den heter -Högläsning "Lilla kotten på besök" -Ramsa "Pelle plutt". -Sång "Bro bro breja" med rörelser. Avsluta med Tack för idag, slut för idag.
Förberedelse: Deltagandet är en grupp barn (6 stycken) samt en pedagog som kommer att ha en aktiv roll i undervisningstillfället samt i introduktionen. Dessa undervisningstillfällen kommer att ske alla dagar under veckan innan lunchsamlingen. Inför undervisningstillfället kommer barnen att få vara delaktiga i förberedelserna. Barnen får i förväg ta del av materialet som används samt pedagogen berättar och visar med bildstöd vad, hur och när undervisningsaktiviteten kommer att utföras. Materialet som behövs är boken Före Bornholmsmodellen, en boll, böckerna "I Bobbos väska"och "Alla får åka med". Vilket/vilka hjärtan ingår i undervisningen? Social hållbarhet - Vara rädda om varandra    Ekonomisk hållbarhet - Vara rädda om våra saker Ekologisk hållbarhet - Vara rädd om djur och natur - Genom arbetet med naturvetenskap får barnen möjlighet att skapa sig en förståelse om hur människans agerande påverkar naturen.
Introduktion: Introduktionen sker med barnen på avdelningen där vi samlas på vår samlingsmatta för att tydliggöra för barnen vad som kommer att ske. Materialet visas upp för barnen igen där vi samtalar kring materialet och hur det ska användas. - Nästa introduktion sker vid platsen där aktiviteten hålls till där vi ännu en gång upprepar introduktionen för att tydliggöra för barnen vad som kommer att ske samt hur det kommer att gå till.
Språk och kommunikation	Matematik	Naturvetenskap & Teknik
Språk och kommunikation arbetas med genom att jag förbereder frågor till undervisningstillfället. Använder mig då av faktafrågor för att aktivera ”minnet” (Kommer ni ihåg? Vad hände?). Analysfrågor för att jämföra, undersöka, utvärdera. Värderingsfrågor (VAD) för att uppmuntra barnet att ta ställning. Metakognitiva frågor (HUR) för att uppmuntra barnen att tänka kring sitt eget tänkande och lärande. Kommunikationen sker genom de verbala språket eller TAKK, kroppsspråk/gester.
Samhällsvetenskap	Hälsa och rörelse	Estetiska ämnen
Avslut: Barnen kommer att förberedas på avslutet muntligt samt att vi återsamlas i en ring på utvald plats. Samtalar kring undervisnings aktivitet där barnen får återberätta med hjälp av materialet. Återberättningen kan ske på olika sätt, antingen genom det verbala språket och / eller genom att peka på bilderna eller använda kroppsspråket / TAKK. När vi återberättat och samtalat kring aktiviteten klart kommer jag berätta samt teckna att nu är aktiviteten slut. Vid behov kommer jag att använda tid förtydligande hjälpmedel som timer.

Frågor att reflektera över:

* Vad gick bra?

* Vad gick mindre bra?

* vad kan vi göra för att nå målet/målen?

* Vad har barnet/n lärt sig? Hur vet vi det?

* Hur kan vi gå vidare?

 

Frågor till Analys i era planeringar/Lärloggar:

* Hur kan vi tolka och dra slutsatser utifrån den information som finns om barnens lärande i relation till måluppfyllelse? (Finns det olika bilder? Är det något som överraskar?)

* Vilka framgångsfaktorer och utmaningar ser vi utifrån hela gruppens och enskilda barns utveckling och lärande?

* Hur påverkar val av arbetssätt, metoder och förhållningssätt olika barns lärande och engagemang? Positivt och negativt?