Bockarna Bruse

Utifrån barnens intresse startar vi höst termin 2024 med ett tematiskt arbete utifrån sagan Bockarna Bruse

Utbildningsplanering/periodplanering för pågående projekt eller tema utifrån aktuell lärvän/målområde

 

Aktuell lärvän/målområde: Sagoprojekt knytas ihop med alla lärvännerna: Alfabeta, Räkne - Reza, Kreativa, Ute - Ugo, Rör-Else, Lek - Levi, Hjärtrud.

 

Projekt/Tema Bockarna Bruce

 

När/tidsperiod: VT 2025

 

Ansvarig förskollärare: Jelena Juhno

 

Hur ska vi organisera oss kring barnen?  

Såhär ska vi främja barnens lärande i detta område med utgångspunkt i det pedagogiska trädet. Använd aktuell Lärvänsmodul som stöd.

 

 

 

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Syftet är att arbeta med läroplanens intentioner utifrån sagan Bockarna Bruse. I och med temat ska varje barn få möjlighet att utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga. Barnens lek och intresse styr temat.  Mål Temats mål är att skapa tillfällen där barnens ges möjlighet att utvecklas inom den sociala-, motoriska-, språkliga-, estetiska-, matematiska-, och naturvetenskapliga aspekten.	Vi utgår från sagan Bockarna Bruse både i bokform, flanosagor och rekvisita, för att kunna arbeta med olika intressen i barngruppen. (Kopplar till barns nyfikenhet, lek och lust att lära). Vi tilldelar de tre bockarna och trollet olika egenskaper: - Lilla bocken är ett år och intresserad av böcker, sånger, rim och ramsor samt sakapande och rörelse. - Mellan bocken är två år och intresserad av natur och teknik. - Stora bocken är tre år och intresserad av matematik. - Trollet är fyra år och behöver lära sig hur man är en bra kompis.	Matte: - siffror - storlek ( liten, mellan, stor)   Känslor: - snäll - arg - rädd   Naturen: - skogen (vem bor i skogen? Vad äter djuren?)   Rörelse: - springa - hoppa - gömma sig   Härtrud: - bra kompis - vänskap   Språk: - under bron - över bron
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
Social utveckling: - Samtalar om olika känslor så som rädd, ledsen, arg och glad (kopplat till olika känslor i sagan). - Vi delar in barngruppen i mindre grupper för att främja deras samspel, sociala relationer, skapa lugn miljö, främja leken, stärka barnens samanhörighet samt att ge barnen möjlighet att våga synas och höras. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, att barnen utvecklas både enskilt och i grupp samt konflikthantering, barns nyfikenhet och lek). - Vi hjälper Trollet och samtalar om hur man är en bra kompis och vad man behöver tänka på. Vi tar fram olika riktlinjer om hur vi ska bete oss mot varandra och ta hand om vår avdelning. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, konflikthantering,förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Språkutveckling: - Vi använder oss av flanosagor kopplat till temat. Vi skapar flanosagor när vi följer barnens intresse och olika spår i temat. (Flanosagan hjälper oss att främja att barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål). - Vi använder oss av sång, rim och ramsor. - Vi samtalar om bilder och tecken och dess olika betydelse. (Kopplar till att arnen ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa). - I de olika sociala mötena skapar vi möjlighet för samtal. - Vi sätter ord på det barnen gör, ser och upplever. (Kopplar till barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld) - I olika möten och samlingar låter vi barnen utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.   Motorisk utveckling: - Vi skapar en egen trolldans. - Vi övar balans bl.a. genom att gå över bron (bänk). - Vi hoppar som troll, bockar, harar... Estetisk utveckling: - Vi dramatiserar olika känslor,  vi skapar olika känslor med hjälp av målningar. - Vi dramatiserar sagan och använder vår fantasi. - Vi skapar sagofigurerna med hjälp av olika tekniker, sås som lera, målning, kottar och snö m.m.    Matematisk utveckling: - Vi lyfter in matematiken i ett boksamtal runt Bockarna Bruse  - Vi skapar material som barnen får sortera i både storleksordning och färg. (Sortering). - Vi skapar bockar med hjälp av geometrisk former. (former) - Vi övar och utforskar rumsuppfattning. (rum, läge) - Baren får olika uppdrag av den stora bocken där de ska t.ex leta former, sortera, klassificera, skapa mönster osv. - Barnen får enskilt och tillsammans reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar vid t.ex brobyggen av olika material. De får även tillfälle att använda matematik för att undersöka exempelvis hur mång/breda/smala/långa m.m duplo/klossar/pinnar behövs vid olika konstruktioner. Naturvetenskapsutveckling: - Jämför skillnader och likheter mellan troll, bockar och människan. (Eventuellt andra djur som kan finnas på exempelvis ängen) - Vi tar tillsammans reda på vad bockarna äter och vad deras barn heter etc. (Kopplat till kunskap om djur). - Vi bygger broar med hjälp av olika tekniker och undersöker olika egenskaper och hållbarhet. (Kopplat till urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar samt barns förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap). - Vi samlar naturmaterial som vi använder till att bygga upp sagan med.   IKT - Vi tar hjälp av iPaden och QR-koder för att lyfta fram temat med olika språk i bl.a. sång och sagor. (Kopplat till att barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet). - Vi dokumenterar bl.a. barnens tankar - Vi reflekterar tillsammans med barnen med hjälp av iPad och projektor.   Temat kan ta många olika vägar och stigar beroende på barnens intresse och lek.	Att locka barns uppmärksamhet vi skulle använda mimik, röst intonation och kroppsspråk inom högläsning. Vi planerar dramatisera sagan (flanotavla och med trä sagofigurerna) och ge barnen möjlighet att våga dramatisera själva eller med hjälp av pedagog. Vi skulle gå i skogen och plocka upp natur materialet att använda dem inom skapande aktiviteter. Vi skulle lära oss Bockarna Bruce sång.   Vi dokumenterar med hjälp av film, foto, anteckningar och barnens verk. Vi reflekterar och diskuterar fortlöpande med hjälp av dokumentationen, både i arbetslag och barngrupp, hur vi går vidare.	Pedagoger har skapat en utställning med sagofigurer från natur materialet. Där står också boken om Bockarna Bruse. Barnen får ta boken om dem vill kolla den.  Vi har en påse med trä sagofigurerna och handgjorda figurerna som barn även får ta och leka med dem. Vid samling tränar vi att sjunga Bockarna Bruces sång. Eftersom att barnen få möjlighet att reflektera och se sina alster lägger vi dem Ute- ugo hörnen.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning 

Exempel:  

• Reflektioner kring varje område 

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser ni hos barnen? 

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,