Hogr, Hinduism & Buddhism, Re, åk 8

I arbetsområdet kommer vi att arbeta med de österländska religionerna hinduism och buddhism. Hinduismen är den äldsta av världsreligionerna. Den är den tredje största religionen i världen med cirka 1.1 miljoner anhängare, Buddhismen är den fjärde största världsreligionen med cirka 500 anhängare. Båda religionerna härstammar och utövas framförallt i de östra delarna av Asien.

Genomförande:

Så här kommer vi att arbeta med arbetsområde:

• Lärarledda lektioner
• Repetitionslektioner
• Betygsvisande uppgifter
• Övningar
• Mindre prov
• Vid behov muntlig komplettering 

Teoretiska och praktiska moment?

Praktiska moment:

• Betygsvisande uppgifter

Teoretiska moment:

• Lärarledda lektioner
• Repetitionslektioner
• Betygsvisande uppgifter
• Prov

Dessa anpassningar kommer att göras i gruppen under detta arbetsområde:

• Repetitionslektioner
• Enskilda instruktioner
• Bildstöd
• Anpassade uppgifter
• Muntliga kompletteringar
• Binogi
• Vid behov förlängd arbetstid
• Tydliga lektionsplaneringar på classroom

Så här kan jag koppla GUA-arbetet.

I GUA har vi under föregående läsår arbetat med studieteknik. Med eleverna har vi därför innan arbetat en hel del med mindmaps, ett arbete vi tar med oss i detta arbetsområde och fortsätter utveckla. 

Organisation:

Undervisningen organiseras på följande sätt:

Vi arbetar i färggrupper, det vill säga i grupper om cirka 20 elever.

Elevassistent finns tillgänglig i en av färggrupperna

Konkretisering:

Det här ska du kunna/ha lärt dig efter lektionens slut.

Lektionens mål specificeras i lektionsplaneringen

Det ska du kunna i slutet av arbetsområdet.

Se matris

Bedömningsmetoder:

På detta sätt blir du bedömd på arbetsområdet:

Formativt:

• Delaktighet på lektionen
• Arbetsgången med inlämningsuppgift

Summativt:

• Inlämningsuppgift
• Prov (små prov istället för ett stort)
• Vid behov muntliga kompletteringar 

Bedömningstillfällen:

Vi kommer att bedöma dig på följande tillfällen:

Formativt:

• Delaktighet på lektionen sker löpande
• Arbetsgång med inlämningsuppgift, sker löpande

Summativt:

• Prov
• Färdig inlämningsuppgift
• Vid behov, muntliga kompletteringar, sker efter arbetsområdet avslutats

Utvärdering:

Med elever:

• Görs under tre tillfällen med "exit-tickets"

Min undervisning/planering:

• Görs i resultatanalys

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Vad religion och livsåskådning kan betyda för människors behov av mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden.
• Centrala tankegångar inom kristendom, islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Likheter och skillnader i religiösa tolkningar och praktiker mellan och inom olika religioner. Huvudinriktningar inom kristendom och andra religioner.
• Tolkning av och samtal om religiös och livsåskådningsmässig symbolik och mening i Bibeln och andra religiösa urkunder, samt i ritualer och estetiska uttryck.
• Religionernas uppkomst, spridning och geografiska utbredning i dag.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om religioner och andra livsåskådningar. Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader i centrala tankegångar och religiösa praktiker mellan och inom olika religioner samt om vad religion och livsåskådning kan betyda för människor.
• Eleven för enkla resonemang om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
• Eleven visar goda kunskaper om religioner och andra livsåskådningar. Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader i centrala tankegångar och religiösa praktiker mellan och inom olika religioner samt om vad religion och livsåskådning kan betyda för människor.
• Eleven för utvecklade resonemang om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om religioner och andra livsåskådningar. Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i centrala tankegångar och religiösa praktiker mellan och inom olika religioner samt om vad religion och livsåskådning kan betyda för människor.
• Eleven för välutvecklade resonemang om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.

Uppgifter

Uppgift kastsystemet

Uppgift kastsystemet.docx