Brand vecka

Dibbers gemensamma mall för undervisningsplanering

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför?	Syftet med denna undervisningsaktivitet är att introducera barnen till grundläggande brandsäkerhet och brandövningar, samt utveckla deras medvetenhet om hur de ska agera i händelse av en brand. Målet är att barnen ska känna sig trygga, förstå vikten av att vara försiktig med eld och veta hur de ska ta sig ut säkert från förskolan i händelse av en brand.
Vad?	Utveckling och lärande: "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, olika tekniker samt kunskap om olika företeelser i naturen och samhället."   Normer och värden: "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta ansvar för och vårda sin närmiljö och natur."
Hur?	Visuell och taktil inlärning: Användning av bilder, filmer och praktiska övningar för att nå olika inlärningsstilar.   Lekfullhet: Gör aktiviteten lekfull genom att låta barnen klä ut sig till brandmän och leka en utrymnings situation. Det minskar eventuell rädsla och gör ämnet mer tillgängligt.   Repetition: Gå igenom samma information flera gånger och på olika sätt för att befästa kunskaperna.
När?	Under vecka 40
Ansvarig förskollärare	Alla pedagoger har en viktig roll i att planera och genomföra undervisningen på ett pedagogiskt sätt. De ska anpassa innehållet så att det blir begripligt och engagerande för barnen, samt följa riktlinjer och mål som finns i läroplanen.

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Barnen ska få upptäcka är Brandens natur: Vad är brand? Hur uppstår den? Olika typer av bränder och bränslen. Skillnaden mellan eld och lågor. Brandsäkerhet: Vikten av att ha en brandsläckare och hur man använder den. Hur man ringer 112. Brandövningar: Praktiska övningar för att öva på utrymningsplaner samt säkerhetsvägar och mötesplatser  Känslor och reaktioner: Hur man hanterar känslor och rädslor relaterade till brand. Diskutera hur man kan hjälpa varandra i en nödsituation. lärvännerna är med och delta i aktiviteterna, till exempel att hjälpa till med rollspel eller pyssel.	Aktivt deltagande: Pedagogerna delta aktivt i aktiviteter som rör brandtemat, till exempel genom att leda diskussioner, organisera rollspel och skapa kreativa projekt. Öppen kommunikation: Att uppmuntra barnens frågor och tankar kring brand och säkerhet är viktigt. Visa att ni bryr er genom att lyssna på deras funderingar och svara på dem på ett begripligt sätt. Skapa en trygg miljö: Genom att bygga en trygg och öppen atmosfär kan barnen känna sig bekväma med att diskutera sina känslor och rädslor kring brand.	Genom att introducera viktiga begrepp och aktiviteter kan barnen få en djupare förståelse för brand och säkerhet Brand, eld, säkerhet, brandman, brandlarm, utrymningsvägar,  Släckning, brandsläckare, brand filt.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera över tid?   Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?    Vilka igenkännande strukturer har vi kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?	Undervisningen kring brandtemat planeras att genomföras under vecka 40 i oktober. Under denna vecka kommer aktiviteter att ske dagligen, med varierande fokus på brandkunskap, säkerhet och ansvar. Undervisningen integreras i våra vanliga rutiner och aktiviteter, såsom samlingar, utomhusaktiviteter och konst. Vi dokumenterar barnens lärande genom att använda oss av unikum, instagram och veckobrev.	Genom att skapa en inspirerande och interaktiv lärmiljö kan vi främja ett djupare lärande om brandtemat. Genom att introducera temat med berättelser och praktiska övningar, samt vårda och uppdatera miljön kontinuerligt, kan vi skapa en trygg och lärorik atmosfär för barnen. Det handlar om att väcka nyfikenhet, skapa trygghet och ge barnen verktyg att förstå och hantera brandrelaterade situationer på ett säkert sätt.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,