Projektbeskrivning Förskolan Båtklubben-Bläckfisken 2024-2025

Gemensamt tema: HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens. Projektuppdrag med frågan: Hur leker och bygger vi framtidstro tillsammans? Det här är den andra planeringen i det pedagogiska året, där vi följer upp arbetet från projektuppstarten och de mål vi satte upp samt planerar framåt.

 

 

 

Vi

P 

En demokratisk arena för framtidstro

Hur kan vi med Plupp som motor arbeta med vänskap så att en grund kring framtidstro utvecklas? 

Fokusord: Trygghet, vänskap, känslor och solidaritet

Vi har kommit en bit i vårt arbete med att skapa en demokratisk arena där delaktighet ligger i fokus. Det har vi gjort på flera sätt. Bland annat genom att arbeta med barnens tid, genom att skapa en lekfull miljö som genomsyras av barnens lek tillsammans i olika konstellationer. Vi har arbetat fram en struktur som på ett bättre sätt ger barnen lugn och koncentration i leken. Vår motor i projekten har också bidragit till förväntningar, intresse, lekfullhet, lärande, fantasi, vänskap, relationsbygge och mycket mer. Vi ser att det är ett vinnande och givande arbetssätt.

Rolleken har utvecklats hos många barn och de har börjat att hitta nya kompisar i leken. Det här tänker vi dock arbeta mer med för en fördjupning.

Vi har reflekterat kring några fokusord som kommer bli den röda tråden framåt.

Vårt arbete med transdisciplinär undervisning har också varit givande då vi får större möjligheter att väva in våra styrdokumenten samt de mål vi satt upp.

Vi ser att barnen övar sig i att reflektera själva men också med andra genom att få möjligheter till det samt uppföljning av de trådar de hittar. De förslag och tankar de uttrycker får ett större inflytande och en större förståelse för sitt lärande. Vi ser också att det ger barnen en språklig utveckling både verbal och kroppslig. Det vi behöver arbeta mer med är flerspråkighet och det tänker vi att vi gör på ett lekfullt sätt genom vår kompis Plupp.

Att genom resiliens komma närmare en framtidstro behöver vi utveckla. Vi tänker också att våra fokusord samt den demokratiska arenan ska bidra till det. Att arbeta mer med begreppet framtidstro på ett mer konkret sätt ser vi som ett måste. Hur kan vi se att barnen utvecklar en framtidstro? En stor fråga som behöver stötas och blötas mycket. Vad är framtidstro för mig? Hur kan vi se, mäta och dokumentera framtidstro. Hur ser vi att barnen utvecklar det? Kan arbete med trygghet, vänskap, empati, solidaritet och respekt vara grundläggande för att kunna ha en framtidstro? Det vill vi undersöka.

Vi ser också vikten av att fördjupa oss i material. Vilka material är vinnande att kombinera och vilket material behöver vi lära oss mer av. Här har vår nyfikenhet kring lera och tecknande väckts.

 

Social hållbarhet 

Vi vill fokusera på och arbeta med att skapa hållbara relationer där känslor och åsikter vågar uttryckas och där delaktighet och demokrati ligger i fokus. Det vill vi också göra genom att på ett tydligare sätt arbeta med leken som verktyg. Vi vill också genom leken arbeta med att bygga upp barnens resiliens samt fundera på hur pedagogers förmåga till resiliens påverkar barnen. 

"Att få uttrycka sin mening, få sin åsikt hörd, få känna social trygghet, få göra motstånd samt allas delaktighet och allas lika värde” (Skolverket (2012)

"Man kan se den närmaste utvecklingszonen genom leken  där barnens sociala utveckling sker genom samspelet med sina lekkamrater, och de lekar man ägnar sig åt" (Vygotskij enligt Lillemyr, 2002)

 

Språk 

Vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla ett brett och nyanserat språk som är rikt. Vi vill fördjupa oss och arbeta med ordförståelse samt väcka barnens nyfikenhet kring andra språk än modersmålet. Vi vill också väcka nyfikenhet och intresse för ett brett utbud av litteratur. Att verkligen få uppleva den med alla sinnen. Att få krångla och leka med ord där berättandet får ta plats. Det vill vi göra genom att öppna dörren till sagans magiska värld på olika sätt. Vi vill också skapa lustfyllda, roliga och lekfulla språkliga sammanhang och miljöer.   

 

Lek 

Vi vill att barnen ska få möjligheter att använda och bredda sin fantasi och föreställningsförmåga. Ge rolleken ett fokus och skapa förutsättningar för den med sagan som tema, ingång och inspiration. Utmana och som pedagog vara igångsättare, medlekare och inspiratörer. Vi vill skapa en lustfylld och lekfull miljö där projektet bildar en röd tråd och blir det som utvecklar leken. Vi ska leka oss igenom projektet och de processer som uppstår. Att leka sig igenom olika dilemman och svårigheter tänker vi ska stärka barnen reseliens.  Det är också i leken som vi tänker att barnen stärker den kommunikativa förmågan och bygger hållbara relationer.

"I leken får barnen möjlighet till att använda sin fantasi för att uttrycka tankar och erfarenheter." (Vygotskij)

 

Syfte 

Vi tänker att framtidstro och resiliens kan stärkas genom att skapa möjligheter till att få uttrycka egna åsikter. Att få möjlighet att bygga hållbara relationer samt att få befinna sig i ett tryggt demokratiskt sammanhang. För att kunna det måste barnen få möta ett rikt språk. Att förstå och reflektera kring betydelsen av uttryck. Att få bygga mod att våga tycka och tänka och få erfara vikten av det. Att få utmanas i att lyssna och respektera andras åsikter och tankar, sätt att vara och göra det i ett empatiskt sammanhang. Att få göra allt det här omsluten av sagans, lekens och fantasins värld tänker vi kommer vara givande och kanske avgörande. Genom sagan som tema kan vi på ett lekfullt sätt lära oss och visa på konkreta handlingar och kunskap kring hur alla kan vara med och påverka framtiden.

Undervisning, arbetssätt och organisation

Vi har arbetat med att utveckla den transdisciplinära undervisningen på ett mer konkret sätt. Den genomsyrar all planerad undervisning men också den spontana. Vi använder oss av "barnens tid". Det är det som vi ser är den struktur som är mest givande kring barnens delaktighet över hela dagen. Förskolan som barnens demokratiska arena. Det innebär också att tiden/förskolan och undervisningen är barnens. Genom att skapa en transdisciplinär miljö där det okodade och ostrukturerade materialet är rikt, lekfullt, utmanande och lustfyllt så ser vi att det skapat möjligheter för barnen att börja odla hållbara relationer, utveckla ett rikt språk samt få möjlighet till att skapa och fördjupa sitt lekande jag. Vi ser att leken utvecklas genom den tydliga organisationen. Vi arbetar och leker i mindre grupper där barnens processer styr gruppindelningen och de val barnen erbjuds att göra. Processerna synliggörs också av material och miljö. Den omformas kontinuerligt för att stimulera, utmana och synliggöra processer. Miljön, rummen och materialet visar på våra styrdokument ur ett transdisciplinärt sätt.

De läroplansmål vi vill fördjupa oss i och som vi tänker kommer driva processerna framåt är:

 

"Barn med andra modersmål än svenska ges möjligheter att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål"

"Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek och bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande"

"Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera 

 

De globala mål vi kommer leka med är:

5: Jämställdhet
3: God hälsa och välbefinnande

4: God utbildning


De artiklar ur Barnkonventionen som vi kommer leka med är:

Artikel 31: Alla barn har rätt till lek, vila och fritid
Artikel 12: Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som gäller barnet. Barnets åsikt ska respekteras
Artikel 13: Alla barn som tillhör en minoritet eller ursprungsbefolkning har rätt till sitt modersmål