Tema Astrid Lindgren

Tema Astrid Lindgren

Pedagogisk planering 

Fritidshem: Cosmos 1

Läsår: ht-24

Lärandemål/Förväntad effekt

Alla barn ska känna till Astrid Lindgren och några av de figurer hon skrivit om. 

Få höra/ läsa sagor som Astrid Lindgren skrivit.

Känna till sånger som förekommer i berättelserna.

Undervisningen syftar till att främja elevernas fantasi och förmåga att lära tillsammans med andra genom lek, rörelse och skapande genom estetiska uttrycksformer samt med utforskande och praktiska arbetssätt.

 

Planering av utvärdering

Vi kommer att ställa ut våra miniatyrvärldar på vinterljus.
Varje vecka utvärderar vi tillsammans med personal i förskoleklass.
Vi tittar på hur föregående vecka har fungerat och hur vi ska gå vidare.

Undervisning

Cosmos 1 och Cosmos F kommer att arbeta med samma tema och samarbeta över gränserna.

vecka 40 

Fredag- Uppstart Vi vuxna klär ut oss till Astrid Lindgrens figurer och kommer till skolgården.
Vi gör en Mindemap vad eleverna känner till om Astrid Lindgren och hennes figurer.
Vi tittar på film om Astrid Lindgren och om Nils Karlsson Pyssling.

Vecka 41
Vi jobbar med Nils Karlsson pyssling.
Lyssnar på ljudbok med förskoleklass ons-tor vid mellanmålet.
Vi startar upp skapande av miniatyrvärldar. Emil , Pippi, Ronja, Nils Karlsson pyssling
Vi drog lott vilken trygghetsgrupp som ska jobba med vilken figur. Grupperna fick sätta sig tillsammans och prata om hur de vill bygga sin värld.
Veckans lek - Vem är rädd för Tjofsan?
Fredagen tittade vi på en kort film om nästa veckas figur -Emil i Lönneberga

Vecka 42
Ljudbok vid mellis onsdag och torsdag

Onsdag veckans lek - Sicken blås
Torsdag veckans lek- Knorr på grisen

Fredag presentera Karlsson på taket 

Ställer fram böcker av Astrid Lindgren

Vecka 43

Tisdag- Veckans lek-  Lillebrors köttbullar

Vi börjar med skapande i två grupper under onsdag och torsdag

ljudbok under mellis onsdag och torsdag

Vecka 45

Tisdag:  Veckans lek- sakletare

onsdag:tittade på ett avsnitt Pippi och tjuvarna i klasserna

skapande med två grupper

torsdag: Pippi quiz i klasserna

skapande med två grupper

Fredag: Vi tittade på två avsnitt av Ronja Rövardotter
Högläsning för liten grupp i biblioteket

Vecka 46

Tisdag- veckans lek- Vildvittror och Grådvärgar

Onsdag- Skapande med två grupper
Vi gjorde en skattjakt i grupper . De fick göra olika uppgifter och

fick sockerdricka och hittade tillslut Pippis guldpengar(choklad)

Torsdag-Skapande med två grupper

Fredag- Vi tittar på Madicken

Vecka 47
Tisdag- veckans lek Balansgång
Onsdag-Skapande med en grupp

 

 

Samverkan med skolan

Skolutvecklingsplanen- mål med läsning

Resultat av utvärdering

14 oktober 2024 ( Caroline och Kerstin)

Att lyssna på ljudbok under mellis har fungerat bra. Det var bra att släcka ner och barnen blev då lugnare och kunde koncentera sig på att lyssna. Det var också bra att inte ha det alla dagar i veckan. En nackdel vara att förskoleklass kommer tidigare och en del har hunnit äta färdigt innan år 1 har kommit. Vi beslutar att år 1 kommer fem minuter tidigare för att underlätta detta.

22/11-24

Skapande till vinterljus- har gått bra. Vissa grupper har fått träna på att lyssna och rätta sig efter demokratiska beslut.

Under fredagarnas mellanmål har vi presenterat nästa veckas karaktär med hjälp av en film om den. Detta har varit uppskattat.

Känna till Karaktärerna- Vi har gjort frågesport och tipspromenader. Vi har även gjort mindemaps om olika karaktärer.
Alla elever kände inte till några av karaktärerna vi pratat om. Efter att vi tittat på film och lyssnat på ljudbok upplever vi att de fått en förståelse för karaktärerna.

Sångerna - eleverna känner till de vanligaste sångerna från Astrid Lindgrens karaktärer.  Vi har tränat extra på två av sångerna "Vad det är bra att jag har dej" och " Här kommer Pippi Långstrump". 

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om olika typer av texter
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.