F&ouml;r att kunna utv&auml;rdera f&ouml;rskolans kvalitet och m&aring;luppfyllelse beh&ouml;ver vi f&ouml;lja barns l&auml;rande och utveckling samt hur utbildningens f&ouml;ruts&auml;ttningar p&aring;verkar barnen.
Nedanst&aring;ende rubriker och underrubriker i svart f&auml;rg kan du ha kvar, men hj&auml;lptext i gr&ouml;n f&auml;rg tar du bort innan du publicerar. Texten &auml;r just hj&auml;lptext f&ouml;r v&auml;gledning.
T&auml;nk p&aring; att planeringen blir synlig f&ouml;r samtliga pedagoger i Unikum samt v&aring;rdnadshavare p&aring; er avdelning vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifr&aring;n GDPR.
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Vi &auml;r en ny barngrupp med fem stycken nya yngre barn som har b&ouml;rjat hos oss. Vi ser att barnen beh&ouml;ver st&ouml;d i det sociala samspelet och i kommunikationen med varandra. Barnen &auml;r intresserade och vill leka med varandra. Styrkor &auml;r att de m&aring;nga g&aring;nger &auml;r hj&auml;lpsamma och vill dela med sig. Vi kan i detta nul&auml;ge se att vi kan hj&auml;lpa och st&ouml;tta barnen att utveckla deras lek och samspel.
Vi ser ocks&aring; ett intresse i b&ouml;cker, s&aring;nger, rim och ramsor och r&ouml;relse.
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r?</li>
<li>Vad visar barnen intresse f&ouml;r?&nbsp;</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>M&aring;l och Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
M&aring;l utifr&aring;n h&aring;llbar utveckling:
I senaste revideringen av f&ouml;rskolans l&auml;roplan &auml;r det f&ouml;rtydligat att vi ska arbeta utifr&aring;n h&aring;llbar utveckling och vi i team nobel har det som ett fokus omr&aring;de. M&aring;let att arbeta med h&aring;llbar utveckling &auml;r att alla projekt och aktiviteter utg&aring;r fr&aring;n n&aring;gon/ samtliga dimensioner inom h&aring;llbar utveckling. Att barnen ska f&aring; en &ouml;kad medvetenhet f&ouml;r vad social, ekonomisk och ekologisk h&aring;llbarhet &auml;r. Undervisningen ska bidra med redskap f&ouml;r att alla ska kunna leva och arbeta p&aring; ett h&aring;llbart s&auml;tt.
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att:
- utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.
-f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling.
-f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r demokratiska principer och f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
Vi vill att barnen ska ha f&aring;tt f&ouml;ruts&auml;ttningar att kunna kommunicera med varandra i leken och det sociala samspelet.&nbsp; Vi vill ge barnen att m&ouml;jligheter att uttrycka sig, f&ouml;rmedla k&auml;nslor och erfarenheter.
Vi vill att barnen ska k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga och st&auml;rka sin identitet.
Hur ser vi att v&aring;rt projekt &auml;r kopplat till h&aring;llbar utveckling? Och vilken/ vilka dimensioner planerar vi arbeta i?
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi uppn&aring;tt m&aring;len?
&nbsp;F&ouml;rv&auml;ntat resultat:
Med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt vill vi hj&auml;lpa barnen att skapa goda relationer och skapa l&auml;rmilj&ouml;er d&auml;r varje barn kan och v&aring;gar uttrycka sin &aring;sikt
&nbsp;
Beskriv f&ouml;rv&auml;ntat resultat. Vilka effekter och f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;rv&auml;ntar vi oss att se hos barnen som visar att vi &auml;r p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Vad vill vi konkret uppn&aring;?
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund:&nbsp;
Beskriv kortfattat&nbsp;
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de och v&aring;ra m&aring;l.&nbsp;
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: 
Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla. P&aring; vilket s&auml;tt erbjuder vi det, hur och n&auml;r?&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: 
Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: 
Fysiskt, socialt och spr&aring;kligt f&ouml;r att fr&auml;mja lek, l&auml;rande, utforskande och skapande. Tillg&aring;ng till material, anpassningar och tillg&auml;nglighet.
Uppf&ouml;ljning och utv&auml;rdering:
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontana undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare? ( f&ouml;r pedagoger)&nbsp;</h2>
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
&nbsp;
Reflektion (utifr&aring;n fr&aring;n dokumentation; foton, anteckningar och observationer)&nbsp;
- Vad f&aring;ngade barnens och v&aring;rt intresse i projektarbetet?
Analys&nbsp;
- Varf&ouml;r tror vi att just dessa intressen uppkom?
-&nbsp; Vad hade barnen med sig?
- Vad gjorde vi i v&aring;r undervisning? Identifiera framg&aring;ngsfaktorer (milj&ouml;, material, barngrupp, tid)?&nbsp;
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-language: SV;">- Hur g&aring;r vi vidare tillsammans med barnen och varf&ouml;r- utifr&aring;n projektplan och v&aring;ra styrdokument?&nbsp;
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-language: SV;">- Vad beh&ouml;ver vi g&ouml;ra f&ouml;r att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r vidare intresse/l&auml;rande?&nbsp;

Samspel och kommunikation!

Matriser i planeringen

Uppgifter