Sy en T-shirt med tryck

Vi ska sy vår egen t-shirt och samtidigt ges information om textilindustrin och hur klädsömnad går till.

ATT TÄNKA PÅ  
Tygåtgång Beräknad på tygbredd 140 cm i storlek M. Det går då åt ca 1 m tyg + mudd, generöst räknat. Innan du köper eller klipper av tyget vid nedan? beräknad längd – prova dig fram och lägg mönsterdelarna så smart du kan för att spara tyg. Många ser detta moment som en riktig sport!  

Val av söm  
När man syr i trikå kan man använda en maskin som kallas overlock men vi ska sy med elastiska sömmar på en vanlig symaskin.  

Man ska inte sy över nålar så kom ihåg att tvärnåla längs med sömmarna och inte på längden.  

Olika sömmar kommer att användas beroende på vilken del det är du syr fast. Var noggrann att ha koll i beskrivningen vilken som ska användas. 

Sömsmån  
2 cm fåll i nederkant och ärmfåll, 1cm för övrigt.  

Markeringar  
På mönstret finns det ofta små märken som kallas ”markeringar”. De ska du föra över från mönstret till tyget, så blir det lättare att sätta ihop plagget när du syr.  

Ladda ner Siluette studios appen. 

- Sök efter företagsportalen i windows sökruta 

- Gå in där och sök efter appen ”siluette studios”  

- Installera. Detta kan ta uppåt 30 min så det är viktigt att du gör det minst lektionen INNAN du ska börja designa ditt tryck 
OBS öppna inte programmet utan lärares översyn, fel inställningar kan göra programmet obrukbart. 

Liten ordlista 

Räta mot räta: Sidorna som ska vara utåt ska ligga mot varandra 

Pressarfot: Den lilla metallskivan som trycker ner tyget mot symaskinen 

Sömsmån: :     Tyget mellan söm och tygkant 

Sick-sack: En spetsig söm används för att tyget inte ska ringla upp sig och sys längst ut på kanten av tyget. Man kan säga att sömmen kramar om tygkanten. 

Pressa: Stryka 

Fålla: En invikt kant, oftast vid ärmar och nedre delar av tröjor, som gör att plagget får ett snyggt avslut. 

Mudd: Tillsydd invikt kant. Påminner om Fåll men en mudd ser till att kanten stramar åt om kroppen 

Tråckla: Att sy en söm med längre stygnbredd för att hålla ex. En fåll uppe utan nålar. 

Stickning: En söm för dekoration med ett litet syfte. 

• Ta hjälp ev en kompis och mät dina mått så att du vet vilken storlek du ska ha på din t-shirt. 

• När du ritar av mönstret, glöm inte alla markeringar och halsmudden.  

• Du ska rita ut 1cm sömsmån på mönsterdelarna innan du klipper ut den. 

•  

1. Lägg t-shirtens framstycke räta mot räta med t-shirtens bakstycke. Sy ihop axlarna med söm nr 6, Sick-sacka sedan ändarna med söm nr 8. 

2. Lägg ärmen räta mot räta med t-shirtens ärmhål enligt markeringarna. Markeringen på ärm kullen (högst upp på ärmen) placerar du mitt på axelsömmen. Sy ihop ärmen med ärmhålet med söm nr 6. Sick-sacka sedan med söm nr8 vid kanten av de båda tygerna på årskullen. Pressa lätt. Gör likadant med den andra ärmen.  

3. Nu ska du fålla ärmarna på t-shirten. Att fålla betyder att man viker upp nederkanten på tyget och syr fast den med en söm. Börja med att sick-sacka kanten med söm nr 8. Lägg sedan upp och fålla ärmen (2 cm) och nåla. Sy med söm nr 6, 1,5cm in från den vikta kanten. 

4. Lägg nu t-shirtens framstycke räta mot räta med bakstycket. Sy ihop sidsöm och ärm söm i en lång sträcka med söm nr 6. Sick-sacka sedan med söm nr 8 precis ute på tygkanten. Pressa lätt.  

5. Fäst sömsmånen med några stygn i ärm öppningen, så att den inte sticker ut.  

6. Nu ska du fålla t-shirtens nederkant (2 cm). Sy på samma sätt som du gjorde med ärmarna (punkt 3.).  

7. Sy mudden som ska vara i halsen. Sy först ihop den räta mot räta i kortändorna med söm nr 6, så att den bildar en ring. Pressa isär sömsmånen och vik mudden dubbel hela vägen runt med rätsidan utåt. Pressa lätt. Tänk på att alla muddar är olika i elasticitet, därför kan man ibland behöva anpassa längden på mudden efter material.  

8. Placera nålar på fyra punkter både på mudden och på halsringen på t-shirten. Detta för att mudden ska dras jämt runt hela halsen. Läraren visar. 

9. Nåla på mudden i halsöppningen räta mot räta (mudden ligger fortfarande dubbelvikt). Fördela stretchen jämnt runt hela halsöppningen. Tråckla fast mudden och ta sedan bort nålarna. Sy sedan fast den med söm nr 6. Börja och avsluta mitt bak. Gör sedan en stickning med söm nr 5, 2mm från halsöppningen på tröjan. 

 

GRATTIS! Det där var inte lätt – ge dig själv en applåd nu och börja designa ditt tryck i appen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.

Uppgifter

Redovisa din t-shirt

Efter varje avslutad lektion vill jag att du tar en bild på hur långt du har kommit under dessa 80 min.

Skriv gärna vad som var enkelt och vad som var mindre enkelt. Försök att använda rätt begrepp, du får tjuvtitta på den lilla ordlistan.