Introduktions- och observationsperiod Orrens förskola

Var är vi? Under början av arbetsåret välkomnar vi barnen och familjerna tillbaka till utbildningen. När barnen kommer tillbaka till förskolan behöver de introduceras till miljön, materialet, utbildningen och undervisningen för att bygga trygghet och förstå förskolan igen. Vi välkomnar och introducerar också nya barn och familjer till förskolan och utbildningen. Det är viktigt att de introduceras till och får uppleva förskolan och vår grundutbildning.

Vart ska vi?

Barnen behöver introduceras till:

• Rutinerna på förskolan
• Relationerna på förskolan (Återknyta kontakter med pedagoger och andra barn, BYGGA nya relationer)
• Undervisningsmiljöerna på förskolan, oavsett om den är omgjord eller på samma sätt som tidigare

Under introduktionsperioden ska barnen få möta:

• Vår grundutbildning (Lek, samlingar/möten, aktiviteter - Vad erbjuder vi barnen?)
• En VÄLKOMNANDE miljö som bjuder in till UTFORSKANDE (Vilket material ska vi erbjuda?)
• Ett språkutvecklande arbetssätt (Vilka sånger/ramsor jobbar vi med i början? Vilka böcker erbjuder vi?)

 

Hur gör vi?

På vårt område vill vi att vårt gemensamma mål En hållbar vardag med leken i fokus ska synas i våra miljöer och vårt förhållningssätt varje dag. Tillsammans med våra ledord VÄLKOMNANDE, BYGGA och UTFORSKA utgör det grunden för vad vi erbjuder barnen. I vår breda bas för grundutbildningen ingår:

• Tydliggörande pedagogik
• Förskolan bygger språket - Språkstegen
• Lågaffektivt bemötande
• Formativt förhållningssätt
• Pedagoger som är härvarande, närvarande och lekledare
• Sociokulturellt perspektiv på lärande - vi lär tillsammans och av varandra
• Tillgängliga undervisningsmiljöer
• Delaktighet för barn och vårdnadshavare
• Varierade arbetssätt

Under augusti och september observerar vi barngruppen för att fånga upp barnens intressen, tankar och behov i en nulägesbeskrivning. Dokumentation från dessa observationer hjälper oss att planera undervisningen framåt. Dokumentationen används också som grund vid första handledningen. Observationer, dokumentation och mönster följs upp på Strategisamtalet i oktober.

Nyfikenhetsfrågor under observationsperioden:

• Vad fångar barnens nyfikenhet?
• Vad utforskar barnen? Hur utforskar barnen?
• Vad leker barnen? Var leker barnen? Med vem leker barnen?
• Vilka dialoger hörs på avdelningen? Vilket samspel ser vi på avdelningen?

 

Innan sommaren skickas ett Sommaruppdrag ut till alla barn via deras vårdnadshavare. På förskolan använder vi Sommaruppdraget som ett gemensamt innehåll att mötas kring under introduktions- och observationsperioden. Sommaren 2024 var uppdraget att ta en bild på något barnet lekt och skicka till förskolan.

På förskolan använder vi bilden som något att mötas kring och som underlag för reflektion tillsammans med barnen. Vi kan t ex sätta upp bilderna på avdelningens processvägg och sedan jobba med bilden på olika sätt.