Källkritik – att läsa uppmärksamt

Källkritik

 Att vara källkritisk innebär inte att man är negativ utan att man läser uppmärksamt, tolkar och värderar en text. I detta område övar vi på att läsa uppmärksamt. 

Beskrivning av arbetsområdet

Vi samtalar om texters syften:

* att informera

* att underhålla

* att påverka

Vi övar på att se hur en mening eller en helt text förändras om man byter ut ord mot synonymer med positiv, med negativ och med neutral klang.

Vi gör klassrumsövningar på en tänkt "värdeskala" med synonymer.

Vi jämför två nyhetsartiklar i "Svenska impulser" och granskar källor, källanvändning, syfte. Vi beskriver likheter och skillnader mellan artiklarna. Detta arbete skrivs i Exam.net under tre lektioner.

Vi arbetar med området v 41.

Det här kommer du att lära dig:

* att ett textinnehåll förändras bara genom att byta ut ord som chans mot risk, problem mot utmaning.

 

* att försöka genomskåda texters syften och se om de tar ställning eller ej.

 

* att jämföra liknande texter och se vilka likheter och vilka skillnader de har utifrån källor, källanvändning, ordförråd och syfte.

 

* att återge en åsikt och att citera ett innehåll och ge exempel som du motiverar. 

 

* att skriva formellt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man refererar, citerar och gör källhänvisningar, även referenser till digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett i huvudsak fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven söker och väljer med relativt god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett väl fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.