FN dagen

En dag av gemenskap och lärande för barnen, där de får lära sig om vänskap, fred och samarbete på ett lekfullt och engagerande sätt.

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför ?	Undervisningen syftar till att barnen ska få en grundläggande förståelse för FN roll i världen och vad organisationen gör för att främja fred och mänskliga rättigheter. Vi vill också ge barnen insikter i hur de kan bidra till en bättre värld genom att vara vänliga och samarbeta med varandra. Det är viktigt att knyta an undervisningen till barnens vardag så att de kan relatera begreppen till sina egna erfarenheter. Genom att använda berättelser, lekar och kreativa aktiviteter ska barnen: Lära sig om FN syfte, såsom fred, barnens rättigheter och samarbete mellan länder. Förstå värdet av samarbete, vänskap och att hjälpa varandra Få möjlighet att uttrycka sina tankar och känslor kring ämnen som rättvisa och medkänsla.
Vad?	Vilket eller vilka läroplansmål? Tagga nedan.
Hur?	Aktiviteter och metod 1. Möte och introduktion: Vi inleder dagen med ett möte där vi pratar om vad FN är och varför vi firar FN-dagen. Pedagogen förklarar enkelt att FN är en grupp människor från många länder som jobbar för att världen ska bli bättre, till exempel genom att alla barn ska få gå i skolan och ha mat att äta. Vi visar FN-flaggan och pratar om vad den symboliserar. 2. Lek och samarbete: Vi genomför en lek där barnen får samarbeta. Till exempel en (fallskärms lek), där barnen ska hålla i fallskärmen och samarbeta för att hålla en boll i rörelse utan att den ramlar av. Denna aktivitet visar på vikten av samarbete för att lyckas. 3. Berättelse och diskussion: Vi läser en barnvänlig bok eller berättelse om fred och vänskap, till exempel "Rätt Lätt " del 1, 2 och 3 av Susann Swärd, "Ett eget namn" av Linda Palm Efter berättelsen har vi en kort diskussion där barnen får reflektera kring vad rättighet och fred betyder för dem. 4. Kreativt skapande: Barnen får måla eller skapa flaggor från olika länder, eller så får de måla fredsduvor.
När?	torsdag 24/10/2024
Ansvarig förskollärare	Ansvarig pedagog tillsammans med arbetslaget

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Barns rättigheter: Genom lek, samtal och aktiviteter får barnen möjlighet att upptäcka att alla barn har rätt till att må bra, ha en familj, leka, gå i skolan och känna sig trygga. Olikheter och likheter: Barnen ska få utforska att barn runt om i världen kan se olika ut och leva på olika sätt, men att alla barn har samma rättigheter oavsett var de kommer ifrån. Demokrati och gemenskap: Barnen ska också få förstå att vi alla kan bidra till en bättre värld genom att vara snälla mot varandra och hjälpa dem som behöver det. Lärvänen hjärtrud kan vara nyckelpersoner i undervisningen. hen kan "komma på besök" och berätta om sin resa till ett annat land och de barn hen mötte där. Detta kan skapa en känslomässig koppling för barnen och göra rättighetsfrågor mer relaterbara. Hjärtrud kan använda barnens språk och enkla exempel för att förklara barnkonventionens rättigheter, t.ex. "Jag har rätt att få leka, precis som du!"	Närvaro och delaktighet: Alla pedagoger deltar aktivt i aktiviteterna, ställer frågor och visar intresse för barnens tankar och idéer. Stödjande miljö: Vi skapar en trygg och inkluderande atmosfär där alla barn känner sig sedda och hörda. Vara uppmärksam på individuella behov och anpassa aktiviteterna så att alla barn kan delta på sitt eget sätt. Inspirerande ledarskap: Pedagogerna använder ett positivt och uppmuntrande språk. De agerar förebilder genom att själva visa nyfikenhet och respekt för olika kulturer och barnens rättigheter.	Centrala begrepp att utforska: Vänskap: Vad betyder det att vara en bra vän? Hur kan vi hjälpa varandra? Rättvisa: Vad innebär det att behandla andra på ett rättvist sätt? Hur känns det när något är orättvist? Olika och lika: Alla människor är olika, men alla har samma värde. Vad innebär det att vara olika? Barns rättigheter: Introducera FN barnkonvention. Barn har rätt till kärlek, trygghet, lek, och att bli lyssnade på.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
Undervisningen sker förmiddagen och eftermiddagen, integrerat med förskolans dagliga rutiner Vi dokumenterar deras skapande från den kreativa aktiviteten genom att samla in deras teckningar . Vi dokumenterar barnens tankar och reflektioner genom att anteckna korta citat från gruppdiskussionerna och samtalen under möten. Under skapande och lek aktiviteter tar vi bilder och videor som vi kan använda för att dokumentera hur barnen samarbetar och interagerar. Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Tidigare teman om vänskap: Barnen har redan erfarenheter av teman som vänskap, samarbete och att dela med sig, vilket kan knytas an till FN arbete för fred och rättvisa. Olika kulturella bakgrunder: Många barn kan ha olika kulturella erfarenheter hemifrån som vi kan koppla till diskussioner om hur människor lever i olika delar av världen. Lek och samspel: Barnen har erfarenheter av samarbete och konfliktlösning i leken, vilket vi kan använda som en brygga för att prata om fred och samarbete i större skala Förväntad progression hos barnen inom området: Social och emotionell utveckling: Barnen lär sig mer om samarbete, vänskap och att respektera andras åsikter och känslor. De får ökad förståelse för att vi alla har lika värde och rättigheter. Kognitiv utveckling: Barnen börjar förstå grundläggande samhällsfrågor, som barns rättigheter och globalt samarbete, och kan uttrycka dessa tankar i både ord och handling. Språklig utveckling: Genom diskussioner, sagoläsning och reflektion utvecklar barnen sitt ordförråd och sin förmåga att sätta ord på tankar och känslor. Kreativ utveckling: Genom skapande aktiviteter får barnen möjlighet att uttrycka sina tankar och idéer på ett kreativt sätt, samtidigt som de utvecklar sin finmotorik.	Hur gör vi barnen delaktiga i arbetet? Barnens röst och erfarenheter: Under dagen ges barnen utrymme att berätta om sina tankar och känslor. Deras idéer om rättvisa och vänskap står i centrum för samlingarna och aktiviteterna. Skapande och utforskande: Genom att involvera barnen i att skapa konkreta verk (som fredsduvan och lärvännerna) blir de aktiva deltagare i lärandet. Barnen får välja material och uttrycka sina idéer. Gruppsamarbete: Gruppaktiviteter som pussel och att skapa något gemensamt stärker deras delaktighet och samarbetsförmåga. Användning av digitala verktyg Vi använder iPads och projektorer för att visa bilder, lysna på sagor och korta filmer om FN och barns rättigheter. Användning av lärvännerna Lärvännerna används som en brygga för att koppla barnens erfarenheter till större begrepp som vänskap, samarbete och barns rättigheter.	För att främja lärande och stödja barnens utforskande och förståelse för FN värden, behöver lärmiljön utformas på ett inbjudande och interaktivt sätt. flagga: Vi hänger upp en FN-flagga i mötes rum eller pyssel hörnan för att väcka nyfikenhet. Berättar kort vad den representerar. Världskarta: Vi har en stor världskarta där vi ska markerar olika länder och pratar om att människor bor överallt i världen och att FN arbetar för alla. Barns rättigheter: Vi sätter upp affischer med bilder och enkla texter om barns rättigheter. Stationer med aktiviteter: Pyssel station: Vi skapar en pyssel hörna där barnen kan färglägga flaggor från olika länder, eller göra fredsduvor av papper och färger. Läs- och samtalshörna: Vi tar fram böcker som handlar om vänskap, samarbete och mångfald. Världsmusik: Vi spela musik från olika delar av världen i bakgrunden, och låta barnen utforska olika instrument och rytmer från olika kulturer.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,