Barns röster i relation till sitt Oskarshamn, Norrtorns förskola avdelning lila

Vår kommun har tagit ställning för ett gemensamt tema - "Barns röster i relation till sitt Oskarshamn". Tillsammans med barnen upptäcker och undersöker vi förskolans närmiljö. Är det någon plats i närområdet som barnen återkommer till och vill undersöka ? Vilka samtal blir det kring barnen om deras nyfikenhet kopplat till temat. Vi uppmärksammar barnens tankar och nyfikenhet genom att lyssna in, ställa frågor och dokumentera. Dokumentation och miljö blir levande under hela dagen kring temat utifrån barns röster i relation till sitt Oskarshamn. Utgångspunkten i projektet kommer sedan genomsyra verksamheten i miljö, språk, aktiviteter, samlingar och dokumentation.

Varför har vi valt detta projekt, vilka processer har lett till projektet?

Vår kommun har tagit ställning för ett gemensamt tema - "Barns röster i relation till sitt Oskarshamn". Utifrån detta skapar vi olika projekt i våra förskolor. Ytterligare ett steg i arbetet mot en likvärdig förskola.

Vad ska barnen få ett förändrat kunnande kring?

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska förskolan främja barnens utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Barnen ska ges förutsättningar för bildning, tänkande och kunskapsutveckling utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Barnens lärande kan bli mångsidigt och sammanhängande om arbetssätten varierar och miljön är utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet. Utbildningen ska ge utrymme för barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus och i varierande miljöer. Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. Förskolan ska ge barnen förutsättningar att utvecklas som demokratiska samhällsmedborgare. 

Vad är vårt syfte med projektet?

Syftet med projektet är att tillsammans med barnen fördjupa sig kring närområdet i Oskarshamn. Vi tar del av barnens erfarenheter och nyfikenhet kring sitt Oskarshamn och utvecklar vidare. Genom att kommunicera på olika sätt som bilder, tecken som stöd och kommunikation så håller vi projektet levande i verksamheten. Utifrån dokumentationen ser vi barnens intressen och samtalar med dem kring deras intresse som vi sedan utforskar och utvecklar vidare.

Hur skapar vi lärmiljöer kopplade till projektet så att projektet kan leva hela dagen?

Projektet blir levande under hela dagen genom dokumentation. I hallen sätter vi upp dokumentation på dokumentationsväggen "Barns röster i relation till sitt Oskarshamn" där det kan bli ett samtal mellan vårdnadshavare och barn, mellan barn och barn och pedagog och barn. Barnens alster sätts upp på dokumentationsväggen och bilder från projektet. Vi skapar miljöer där projektet blir levande i barnens lek och kommunikation och där vi pedagoger lyssnar in och samtalar med barnen. Projektet blir återkommande i aktiviteter och samlingar.

Hur dokumenterar vi undervisningen och det förändrade kunnandet?

Vi dokumenterar undervisningen genom digitala verktyg och bilder, observationer, att skriva ner barnens tankar och ställer frågor till barnen och lyssnar in. I SKA-mallen skriver vi och utvärderar hur vi ska gå vidare i projektet och lägger in dokumentation som vi återkommer till. Unikum är ett redskap för kommunikation mellan hemmet och förskolan för att synliggöra vår verksamhet.

Hur synliggör vi processerna som pågår?

Vi synliggör processerna genom dokumentation, lyssnar in och observerar vad barnen samtalar om, vilket material barnen intresserar sig för och vad de upptäcker i sin närmiljö. Utifrån processerna samlar vi in material och hittar tillvägagångssätt hur projektet utformas. Projektet synliggörs genom lärmiljöer och tillgänglig dokumentation. 

 

Hur skapar vi reflektionstillfällen med barn och pedagoger?

Vi skapar reflektionstillfällen tillsammans med barnen då barnen får möjlighet att återberätta händelser från projektet. Genom att barnen får se dokumentationer och tidigare händelser så blir det en återblick. I samlingar samtalar vi och lyssnar in barnens intressen kring projektet och hur vi ska gå vidare samt vilka nyfikenhetsfrågor som väcks hos barnen. 

 

Hur gör vi vårdnadshavarna delaktiga?

Vårdnadshavarna får möjlighet till delaktighet vid lämning och hämtning då vi går igenom den pedagogiska verksamheten för dagen. På unikum blir de uppdaterade kring vårt arbetssätt och där de kan föra en dialog med barnet i hemmet kring projektet. Även dokumentationsväggen i hallen får de en inblick i vår verksamhet. Vi bjuder in till föräldramöte där det blir en delaktighet samt inskolningssamtal, uppföljningssamtal och utvecklingssamtal. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• följa upp och utvärdera hur barnen har möjlighet till inflytande över utbildningen samt hur utbildningen tar tillvara barnens behov, intressen, uppfattningar och åsikter,