RÅGR engelska åk 9 - Short Stories

I det här arbetsområdet ska du bekanta dig med genren novell. Novell heter "Short Story" på engelska vilket kan vara förvirrande då roman heter "Novel" på engelska. Genom att arbeta med noveller ska din läs -och hörförståelse utvecklas. Du ska lära dig en ny texttyp och på det sättet utveckla din skriftliga förmåga. Genom läsning av autentiska texter kommer även ditt ordförråd att öka.

Veckor för arbetsområdet: 

• v.47-49

Lärandemål

• Förstå innehållet i olika noveller (läsförståelse)
• Förstå novellens typiska drag (läsförståelse/skriftlig produktion)
• Kunna skriva en berättande text med novellens typiska drag (skriftlig produktion)
• Utöka ditt ordförråd

Framgångskriterier 

• Novellens dramaturgi
• Novellens särdrag
• Fungerande grammatik
• Lämpligt ordförråd
• Lyssna aktivt och följa muntliga och skriftliga instruktioner
• Delta aktivt under lektionerna
• Svara på och ställa frågor
• Genomföra alla uppgifter, både enskilda, i par och gemensamma

Hur arbetar vi?

Förkunskaper:

• Berätta i grupp om dina erfarenheter av noveller. Vad är det? Har du läst någon? Vad tyckte du var typiskt för den novellen/de novellerna du läst mm.

Arbetssätt metoder och aktiviteter: 

• Gemensam läsning av olika noveller
• Undervisning om novellens dramaturgi samt typiska drag
• Enskild läsning av en novell
• Genomgång av mall för att skriva novell
• Skriva vissa delar av en novell, tex en inledning, en vändpunkt, en upptrappning mm

Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt:

• Gemensam läsning
• Genomgång av novellens struktur och uppbyggnad
• Genomgång av novellens typiska drag
• Sambandsord som är typiska för berättande text

 

Elevinflytande:

Du får välja innehållet i de delar av novellen som du ska träna på att skriva

 

Hur bedömer vi? 

Formativ bedömning under lektionerna samt ett prov på begrepp och ord som kopplas till novellanalys.

Hur tar vi reda på vad eleverna lärt sig?

Genom uppgifter och frågor under lektionerna.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
• Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och satsbyggnad, ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck samt stavning, i det språk eleverna möter.
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.