Bishops matematiska aktiviteter

Barnen ska få förutsättningar i deras lek om hur mätning, räkna, designa, lokalisera, leka och förklara kan vara en del av ens vardag.

Förskola: Regnbågen               Avdelning: Smaragden

Ämnesområde: Matematik 

Planeringen utgår från läsårsplaneringens prioriterade mål som med fördel kan integreras med övrigt passande läroplansmål.

Mål: 

Målet med undervisning är att barnen ska få matematiska principer som ger barnen förutsättningar till att mäta, räkna, designa, lokalisera och förklara i deras lek. 

Indikator:

• Barnen använder material, metoder eller strategier som de fått prova på för att lösa matematiska problem.
• Barnen visar intresse för att lösa matematiska problem med hjälp av olika material, metoder eller strategier.
• Barnen benämner matematiska begrepp som är kopplade till deras problem. 

Pedagogiska metoder och aktiviteter:

Pedagogen ger barnen förutsättningar att få prova på olika problemlösningar som möts i vardagen.

Barnen utmanas i olika aktiviteter som är inspirerande från Bishops sex matematiska aktiviteter där barnen får utmanas i att mäta, förklara, designa, räkna och lokalisera i barnens lek. 

Dokumentationsmetod:

Observation och lärloggar. 

Uppföljning

Under läsåret undervisar förskolan utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Frågorna kopieras in i reflektions- och analysrutan under den tilldelade planeringen på avdelningen.

Reflektion:

Vilket lärande kan vi se?

Vad fångade barnens intresse?

Barnens tankar och reflektioner

Vilka svårigheter stötte vi på?

Analys:

Varför blev det som det blev? Jämför, tolka, förklara och problematisera.

Hur vet vi att våra metoder bidrar till ett lärande för varje enskilt barn?

Uppgifter

Mäta

Barnen får förutsättningar för att kunna mäta. Barnen får måttband och måttstock för att kunna se hur långt något är. Barnen ska få möjlighet att använda begrepp inom mätning som cm, längd, bredd, siffror och tal.

Fokuset är att barnen ska förstå att man börjar att mäta från nummer 1 på måttbandet eller måttstocken. Pedagogen ger också förutsättningar för att förstå att barnen mäter i CM. Barnen får själv dokumentera och skriva ner siffror och CM som vi senare kan diskutera tillsammans vad CM är för något.