Rörelse och krafter åk 5

Vi lär oss om hur fysiken skapar ordning bland alla rörelser.

När du jobbat klart med detta avsnitt ska du kunna:

• beskriva de rörelser och krafter som är grundläggande fenomen i naturen.
• ge exempel på olika typer av rörelser.
• förklara hur resväg, hastighet och restid hör ihop.
• resonera och ta ställning till de regler som gäller barn i trafiken.

Begrepp att kunna:

rörelse, kraft, olikformig rörelse, likformig rörelse, sträcka, tid, fart, hastighet, avstånd, accelerera, medelhastighet, acceleration, bromsa, oändlighet, dragningskraft, tyngdkraft, gravitationskraft, massa, fritt fall, friktion och friktionskraft

Arbetsformer:

Under detta arbetsområde kommer vi att:

• läsa texter tillsammans
• titta på filmer
• arbeta enskilt och tillsammans med andra med undersökningar, begrepp och frågor
• ha gemensamma genomgångar

 

Bedömning sker löpande under lektionerna t ex vid aktivt deltagande vid genomgångar och gruppdiskussioner, vid enskilt arbete,  samt vid skriftliga test och prov. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Krafter och rörelser som kan observeras och mätas i vardagssituationer.
• Några instrument samt hur de används för att mäta fysikaliska storheter, till exempel temperatur och kraft.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.