Rubinen (språk), Temperaturgatan 7, Systematiskt kvalitetsarbete Team Öster, Biskopsgården.

Beskriv kortfattat innehållet i er planering i denna ingresstext.

Var är vi?

Genom vår självskattning språk har vi identifierat målet:

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd.”

I nuläget upplever vi att vi behöver fokusera på att erbjuda en utbildning som främjar barnens förutsättning att utrycka sig på ett nyanserat sätt. Genom att erbjuda stöttning utifrån barnens behov kommer vi kunna erbjuda undervisning som utmanar varje barns utveckling.

Vart ska vi? 

-Vi vill att barnen kommer att börja använda ett mer nyanserat och varierat språk (användning av synonymer, mer komplexa meningar).

-Vi vill att barnen ska lyssna på andra, ställa frågor och delta i samtal på ett mer engagerat sett.

-Vi vill se att empati ökar dvs. att genom att formulera sina känslor och tankar ska barnen utveckla en bättre förståelse för andras perspektiv.

-Vi vill att barnen ska börja använda språket som ett verktyg för problemlösning och att uttrycka sina idéer när det gäller att hantera situationer i vardagen, till exempel: vid samarbetslekar eller konfliktlösning.

Effekter:

-Barnen använder en större och mer varierat ordförråd i sina dagliga samtal (börjar använda nya ord och begrepp).

-Barnen deltar aktiv i samtal och reflektion, både individuellt och i grupp, och sätter ord på sina tankar och känslor.

-Barnen visar ökat kreativitet i att leka med ord, rimma, skapa egna berättelser.

-Barnen visar ökad förmåga att samarbeta med varandra genom att använda språket som verktyg för att lösa konflikter och uttrycka sina behov.

-Barnen använder språket på ett mer avancerat sätt i sina sociala interaktioner (barnen kompromissar bättre vilket leder till att de deltar i mer komplexa lek och samarbetsprocesser).

-Barnen visar ökat självförtroende när de talar inför gruppen eller deltar i samtal.

Hur gör vi?

-Vi delar in barnen i mindre grupper under både aktiviteter och fri lek för att främja deras kommunikation och samspel.

-Genom att använda bildstod och kommunikations kartor stöttar vi barn som behöver extra språklig hjälp. Detta gör vi i både miljon och gemensamma aktiviteter för alla barn.

- Vi kommer att införa språklekar och spel som stimulerar barns ordförråd och talförmåga (till exempel rimmande spel).

-Vi kommer att introducera lekfulla aktiviteter där barnen får leka med ord, rim och ljud (till exempel: sjunga sånger, göra rimlekar eller spela ordspel).

-Vi kommer att använda berättande och sagoläsning som central del av aktiviteterna.

- Vi kommer att integrera språkliga och sociala övningar i den dagliga rutiner (till exempel dagliga läsestunder, gruppdiskussioner).

-Vi kommer att använda bilder(ord kort) för att skapa en visuellt stimulerande miljö.

-Vi kommer att ordna att det finns ett brett utbud av böcker och material som barnen kan använda under fria stunder(varierat utbud av böcker, både faktaböcker och skönlitteratur).

-Vi kommer att skapa regelbundna gruppdiskussioner där barnen får möjlighet att dela sina tankar och åsikter.

-Vi kommer att använda öppna frågor för att uppmuntra diskussioner och stimulera barnens nyfikenhet.

-Vi kommer att inkludera rollspel och dramatisering.

-Vi kommer att skapa fler aktiviteter där barnen behöver samarbeta (till exempel skapa gemensamma berättelser).

-Vi kommer att använda digitala verktyg för att engagera barnen.

-Vi kommer att anteckna specifika exempel på hur barnen använder nya ord.

-Vi kommer att ge vårdnadshavare tips på hur de kan läsa tillsammans med sina barn och diskutera böcker.

-Vi kommer att skapa en trygg miljö där barnen känner sig bekväma att uttrycka sina tankar och känslor.

-Under HT-24 kommer de planerade aktiviteter att vara kopplade till boken "Samarbeta" (varierade aktiviteter såsom analogt och digitalt läsning, boksamtal, flano, ordlista, återberättande, QR-koder och Polyglutt, sekvensbilderna och användning av boken "Kompisböcker-handledning och inspiration").

-I slutet av HT-24 kommer de planerade aktiviteter att vara kopplade till boken "Säga sitt" (varierade aktiviteter såsom analogt och digitalt läsning, boksamtal, flano, ordlista, återberättande, QR-koder och Polyglutt och användning av boken "Barnkonventionen-handledning och inspiration").

-Vi kommer att använda olika metoder för att observera barnen, såsom att filma, ta bilder eller anteckna deras kommentarer eller handlingar.

-Vi gör regelbundna uppföljningar av vårt arbete under arbetslagets planering och reflektions tid dvs. Att vi följer upp vårt arbete mot målen genom gemensamma reflektioner i arbetslaget där vi diskuterar över våra insatser, våra tankar, vad vi har lärt oss och hur vi kan förbättra undervisningen framåt.

-Utveckling och process dokumenterar vi på Unikum, både individuella lärloggar och lärloggar på grupp nivå. Genom dokumentation på Unikum får vårdnadshavare en insyn kring det tematiska arbetet som sker på avdelning. Dessutom kommer vi att uppdatera dokumentations vägg i hallen efter varje aktivitet och ge vårdnadshavarna en inblick i verksamheten och öka intresse för barnens lärprocesser. För att stimulera nya tankar och reflektioner hos barnen kommer vi sätta upp bilder från aktiviteter på dokumentations vägg.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,