Undervisningsplan 2024 för förskolan Prästängen i Solberga-Sjöängens förskolor

Undervisningsplan 2024 för förskolan Prästängen i Solberga-Sjöängens förskolor

 

Undervisning

Lek är en viktig central del i barnens utbildning. Undervisningen kommer att ske i mindre grupper för att främja möjligheten för alla barn att synas och höras. Genom leken kan barnen bearbeta intryck och använda sin fantasi för att utforska olika frågeställningar. Undervisningen ska utgå från barnen intresse och möjliggöra för barnen att ha inflytande över sitt lärande och vi har under introduktionsperioden sett ett växande behov och intresse hos barnen när det kommer till att just leka samt utforska och använda olika estetiska uttrycksformer i kommunikation med varandra.

Det övergripande syftet och grunden i all undervisning är att främja barnens tillit till sin egna förmåga och uttrycka sig genom lek och estetiska uttrycksformer samt främja barnens fantasi och föreställningsförmåga. Undervisning genom lek och estetiska uttrycksformer sker då vi pedagoger är närvarande och delaktiga. Genom lyhörda och närvarande pedagoger är syftet att kunna utmana och främja barnens förmåga att kommunicera, utmana deras synsätt och tankar kring normer och värden samt främja att leken utvecklas.

 

Läroplansmål HT24

-       självständighet och tillit till sin egen förmåga

-       förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer

Processfråga HT24

Hur kan vi på förskolan bidra för att öka barns intresse för demokratiska värden i olika sammanhang, så som lek och estetiska uttrycksformer?

 

Undervisningens innehåll gås kontinuerligt igenom i reflektionsgrupper där alla pedagoger på förskolan deltar, detta för att få en samlad och bred bild av det enskilda barnets utveckling och intressen. För att stimulera barnens intressen och behov samt se att undervisningen sker på demokratiska grunder så introduceras barnrråd som en del av undervisningen. Barnen kommer att mötas, åldersintegrerat där alla barn kommer att ges möjlighet att tillsammans med en pedagog samtala om vad barnen vill göra och är nyfikna på. Vad vill barnen ha mer av, material och aktiviteter samt få fram barnens intressen och behov. Barnråd är även ett forum där möjlighet ges till alla barn att få sin röst hörd och att bli sedd. Barn är olika och alla vill inte prata i stor grupp, därför kommer barnråden att anpassas utifrån de barn som närvarar för att skapa en trygg miljö där alla kommer till tals.

 

Hållbara, tillgängliga pedagogiska undervisningsmiljöer

Under introduktionsperioden har undervisningsmiljöerna varit föränderliga efter barnens intresse och behov vilket är någonting som ska fortsätta. Undervisningsmiljöer och mötesplatser ska uppmuntra till lek, utforskande genom olika uttrycksformer och främja barnens tillit till sin egna förmåga. Miljöerna ska därför formas efter barnen, barnens intressen och behov är vad som ligger till grund för mötesplatser och den pedagogiska miljön.

Då vi vill främja barnens fantasi och föreställningsförmåga använder vi oss av dokumentation för att skapa hållbara och tillgängliga pedagogiska miljöer. Miljöerna utvecklas tillsammans med barnen genom samtal kring dokumentation och upplevelser av dessa. Vad är barnen nyfikna på, vad upplevde de vid händelsen som är dokumenterad? Genom dessa samtal framkommer det vad barnen minns och vilket lärande samt intresse de tar med sig från undervisningstillfällen. Dokumentation i miljön möjliggör för barnen att återuppleva och ta vid en lek som har skett vid ett annat tillfälle och plats.

För att skapa trygghet på förskolan och i de pedagogiska miljöerna så görs trygghetsvandringar tillsammans med barnen. Detta är en aktiv åtgärd för att synliggöra möjliga risker för diskriminering och kränkande behandling vid olika mötesplatser. Utifrån detta görs sedan en handlingsplan för hur vi pedagoger ska arbeta vid dessa platser, exempelvis toaletten.

Vi strävar efter att varje barn utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av bland annat stereotypa könsroller, kulturella bakgrunder och funktionsvariationer. Den pedagogiska miljön ska vara tillgänglig för alla barn och aktiviteter anpassas utefter barnens individuella behov. Genom lek, sagor och dialog med barnen möjliggör vi för barnen att ta del av olikheter och vara normkritiska till omvärlden och möten som sker. Material som erbjuds på förskolan ska synliggöra olikheter och bakgrunder för att främja inkludering och skapa förutsättningar för alla barn att mötas.