Bockarna Bruse

Vi vill få till en variation av meningsfulla och lustfyllda möten kring en återkommande bok. Vi vill fokusera på att läsa tillsammans med barnen istället för att läsa för barnen (dialogisk läsning). Vi vill bygga broar mellan det talade språket och det litterära.

För att stärka barnens språkförmåga och väcka läslust krävs ett medvetet arbete av oss som arbetar med barnen. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Kommunikation och skapande, lpfö 18.

 

Vi vill arbeta med att främja barnens språkutveckling, stimulera barnens fantasi och kreativitet och vi vill stimulera till positiva attityder till läsning. Vårt mål och syfte är att skapa goda möjligheter till högläsning och boksamtal i mindre grupp för att på så sätt inspirera och stimulera varje barns tänkande. Vi vill att böcker ska bli en naturlig del av vår vardag på förskolan som kan upplevas i grupp med pedagog, tillsammans med annat barn eller på egen hand.

 

Vi vill i arbetet med Bockarna Bruse arbeta med språk och kommunikation i fråga om exempelvis begreppsbildning. Vi vill lyfta matematiken såsom exempelvis antal, lägesord och räkneord. Vi vill arbeta med social hållbarhet som tex samspel och känslor och vi vill också arbeta med estetiska uttrycksformer såsom tex sång/musik och bildskapande. 

 

Tillvägagångssätt Vi använder oss av dialogiska principer/dialogisk läsning där högläsning blir ett medium. Här ges barnen möjligheter till att lyssna in varandra, och att lära och utvecklas tillsammans i mindre grupp. Vi läser samma bok flera gånger till att börja med för igenkänning och för att vi tror att det kan skapa en djupare förståelse. Vi tänker även erbjuda olika Bockarna Bruse böcker för variation för att kunna urskilja likheter och skillnader mellan böckerna. Vi planerar att arbeta transspråkande, dvs att vi använder oss av flera språk parallellt. Vi kommer att använda oss av tvillingböcker (alltså att läsa samma bok som vi läser på svenska på tre andra språk) Vi kommer också att använda oss av AKK för att förstärka ytterligare. Vi förbereder med frågor och väljer ut ord att prata kring. Vi arbetar med förutsägelser, vad tror ni hände sen och vi använder oss av sekvensbilder som stöd. Vi erbjuder olika miljöer för att ta del av boken med tillhörande material. Vi arbetar systematiskt och regelbundet med samma grupp barn för att kunna följa en progression och för att kunna reflektera djupare med barnen och för att få till ett kooperativt lärande. Vi återkopplar genom att ställa klargörande frågor, omformulera och vi arbetar med repetition. Vi utgår från en samspelande atmosfär där vi är lyhörda, närvarande och öppna för varandras tänkande. Vi uppmuntrar till utforskande och är nyfikna tillsammans med barnen för att skapa glädje, lust och entusiasm. 

 

Aktiviteter/material:

Bokpromenad

Sekvensbilder-som stöd för återberättande (bilder från boken)

Boksamtal

Bilder på tecken

Tvillingbok på arabiska, franska och norska. 

Olika Bockarna Bruse böcker för variation 

Skuggteater

Flanosagor

Skapa lärmiljöer för temat tillsammans för lek (bygga en bro, skapa bockar och troll osv) 

 

Vi dokumenterar genom text och bild, både via Unikum men även på avdelningen i form av väggdokumentation. Detta för att både tydliggöra och synliggöra. Vi använder också vårt systematiska kvalitetsarbete som kanal för dokumentation och reflektion. Vi skapar även möjligheter till den röda tråden för barnen genom att återkoppla med hjälp av digitala hjälpmedel såsom exempelvis projektor. På så sätt hoppas vi att vi kan hitta en fungerande sätt att göra barnen involverade i både dokumentation och reflektion.