Rosmarin - Matteus förskolor - Grundplanering 2, 2024- projektval och projektplan - Rosmarin

1. Reflektion kring observationsperioden

Vad är gemensamt - var ligger barnens intressen?

Alla barn i gruppen är väldigt intresserade av djur. De är speciellt intresserade av nyckelpigor och vinbärssnäckor.

Alla barn i gruppen är intresserade av att bygga med magnatiles, lego, duplo och plus plus. I byggena bor tillexempel djur och figurer. De bygger kulbanor. De bygger olika byggen efter instruktionsbilder. De bygger också mycket ute på gården med byggplattorna och i sandlådan.

Många barn i gruppen är väldigt intresserade av att skriva och att lära sig skriva mer. Skriva djurnamn, sina namn, vännernas namn och pedagogernas namn.

Barnen tycker om att leka med vatten.

Barnen tycker om att dansa.

 

Vilka frågor har väckts? Vad är barnen nyfikna på?

När vi har arbetat med dans och vilka djur de vill dansa som har bland annat följande frågor kommit upp: Hur ser hajar ut? Finns det vithajar i Sverige?

När vi har jobbat med nyckelpigor har bland annat följande frågor kommit upp: Varför finns det så många nyckelpigor på gården? Vad äter nyckelpigor? Dricker nyckelpigor vatten? Kissar och bajsar nyckelpigor?

När barnen bygger då ser vi att de bygger hus till djur och människor, de bygger tillsammans med sina vänner. De bygger högt. De bygger stort. De bygger efter inspirationsbilder. De bygger kulbanor.

När barnen skriver ställer de bland annat följande frågor: Hur skriver man ditt namn? Hur skriver man nyckelpiga? Hur skriver man vinbärssnäcka? Hur skriver man rymdraket? Vilken bokstav börjar du på? Hur många av den bokstaven har du i ditt namn?

När barnen leker med vatten ställer de bland annat följande frågor: Sjunker eller flyter den här? Vad använder man den här till?

 

Vilka strategier har barnen använt sig av för att lära?

Härmar varandra.
Frågar.
Testar sig fram.
Följer instruktioner och inspirationsbilder.
Tänker, funderar.
Utforskar.
Prövar.
Olika teknik. (Tillexempel för att hålla i en sax, hålla i en penna och för att klättra.)

 

Vad är vi pedagoger nyfikna på?

Ser ni några "spår" som ni kan arbeta vidare med? Vad är utforskningsbart?

 

Förslag: Hajar, årstider kopplat till djur (Vilka djur finns under de olika årstiderna?)

Skriftspråket (att lära sig skriva och läsa), TAKK.

Djur och natur.

Bygg och konstruktion. 

 

2. Definiera kortfattat ert projektval/Projektrubrik

Bygg och konstruktion kopplat till naturvetenskap.

Vi kommer att jobba med bygg och konstruktion kopplat till naturvetenskap.

 

3. Projektplan

Syfte

Vilka förmågor och kunskaper vill vi att barnen ska vidareutveckla genom projektet och varför?

Kunskap om olika byggtekniker.

Kunskap om olika sorters naturmaterial.

Utveckla samarbetsförmågan.

För att barnen visar ett stort intresse för att bygga. VI vill understödja deras intresse eftersom vi jobbar medforskande och med barns delaktighet och demokrati.

 

Hur gör vi alla barn delaktiga?

Vi jobbar med barnen i tre mindre grupper så att vi har möjlighet att se alla barn och att alla barn kan göra sin röst hörd.

Vi jobbar med projektet under en längre period så att alla barn har möjlighet att delta i de olika undervisningstillfällena.

 

 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga?

Vi skriver lärloggar som vårdnadshavarna kan läsa och titta på.

Vi bjuder in till föräldramöte.

Vi bjuder in till utvecklingssamtal.

Vi berättar om vad vi jobbat med när vårdnadshavarna hämtar sina barn.

 

 

Vilka förändringar behöver vi göra i lärmiljön som ger värde åt projektet och som skapar förutsättningar för en tillgänglig lärmiljö? 

 

Hur kan våra lärmiljöer med sina mötesplatser laddas för projektet och undervisningen?

Vi ska fixa mer byggmaterial. Tillexempel banankartonger, klossar och naturmaterial.

Vi samlar naturmaterial med barnen, som vi sedan kan bygga med ute och inne.

Inspirationsbilder. Bilder på byggen av naturmaterial. Lösa inspirationsbilder som barnen kan förflytta.

Vi fixar djur som kan bo i de olika byggena. De små trädjuren ska vi göra en plats för i bygghörnan så att de är tillgängliga för barnen. Vi skriver ut nyckelpigor som kan bo i byggena.

Hur kan vi skapa förbindelser mellan de olika undervisningstillfällena?

Vi reflekterar tillsammans med barnen utifrån våra lärloggar.

 

Frågor kopplade till läroplanens områden att ställa sig innan projektet:

 

Vilka är projektets matematiska möjligheter?

Olika matematiska begrepp som tillexempel, kvadrat, rektangel, cylinder, kub, cirkel och pyramid.

Höjd, lång kort. Mäta. Stor liten.

Taluppfattning.

Vilka är projektets språkliga möjligheter?

Vi samtalar tillsammans när vi bygger, när vi planerar bygget och när vi byggt. Vi använder oss av byggen i rolleken och samtalar i leken.

Skriva tillexempel vad man byggt eller en skylt till affären man byggt.

Ord som använd i bygghörnan kan skrivas upp och arbetas med.

TAKK

 

Vilka är projektets naturvetenskapliga och tekniska möjligheter?

Bygga med naturmaterial.

Landart.

Byggteknik.

 

 

Vilka är projektets möjligheter kring hållbar utveckling, ekonomisk, ekologisk och social?

Vi samlar gratis naturmaterial i naturen. Olika kartonger små (tillexempel bakpulverburk) och stora (banankartonger).

Vilka är projektets skapande möjligheter?

 

Vi skapar när vi bygger.

 

 

Vilka är projektets digitala möjligheter?

 

Barnen kan fota sina byggen med Ipaden och på så sätt spara dem.

Barnen kan filma när de bygger.

Bygga banor till Bee-boten.

Göra filmer Puppet pals.

Projicera inspirationsbilder och inspirationsbakgrund.

 

 

Hur ska vi organisera för att allt ska förbindas? (Transdisciplinärt och rhizomatiskt.)

 

Vi ser till att alla läroplansområden kommer in i projektet.

 

 

Hur kan vi bredda våra perspektiv (poesi, konst, historia, drama, ny forskning) för att hitta intressanta ingångar?

 

Titta på gamla byggnader.

Titta på kända konstverk.

Promenera runt i stan och titta på olika byggnader.

Titta på olika skulpturer.

 

 

Eller behöver vi smalna av? Hur?

 

Vi fokuserar på att bygga men vi vill få in andra ämnen i projektet.

 

Formulera hur ni planerar att arbeta med enhetens fokusområden: (För utförligare text läs i verksamhetsplanen.)

- Barnhälsa

Hur ska ni arbeta med att stärka barnens hälsa utifrån de tre perspektiven - social, fysisk och psykisk?

Genom projektet arbetar vi med att barnen lär sig samarbeta med olika vänner.

Genom projektet tittar vi på olika byggnader i staden och promenerar då runt i staden.

Genom projektet åker vi till skogen.

 

- Förskolans demokratiska uppdrag och barns rättigheter

Vilka är projektets demokratiska möjligheter och hur kan ni inkludera barnkonventionen i ert arbete?

Vi involvera barnen utifrån deras idéer och intressen.

Vi understödjer det som är på gång i barngruppen och ger barnen nya utmaningar.

Vi lyssnar på barnen och driver projektet vidare utifrån barnens intresse.

 

Gör en struktur kring undervisning utifrån ert projektval, utgå från tydliggörande pedagogik

Inkludera hur Widgit online kan vara ett stöd för er i arbetet

Vi kommer att arbeta med Widgit online som bildstöd.

Använd er av mallen för superstruktur när ni planerar

Vi har en superstruktur som vi följer. Den ligger på G.

Vi kommer att arbeta med barnen i tre grupper på tisdagar och torsdagar och på onsdagar går vi på en gemensam utflykt.