Återvinning

Varför måste vi källsortera våra olika sopor? Vad händer med fruktresterna som vi samlar i källsorteringspåsar.

1. Utgångspunkt för undervisningen:

Eleverna i förskoleklass samlar ihop frukrester i matavfallspåsar och kastar plastpåsar i papperskorgen efter fruktstunden. För att berika elevernas kunskap varför dem slänger olika rester i olika behållare använder vi oss av aktiviteten återvinning.

 

2. Utvärdering och dokumentation

Dokumentationen sker genom att framställa en tankekarta vid två olika tillfällen, i början och i slutet. Eleverna var aktiva och engagerade och tyckte det var roligt. Aktiviteten uppnådde sitt syfte. 

 

3. Genomförande

I klassrummet gör klassen först en tankekarta om återvinning (synliggör förkunskaperna). Ser filmerna om återvinning som finns på urplay.se som heter "Vad händer med återvinningen". Därefter går hela förskoleklassen till närmaste återvinningscentral och praktiskt sorterar olika medhavda sopor i respektive kärl. Avslutningsvis fylls tankekartan på med nya kunskaper om återvinning (synliggör kunskapsutvecklingen).

 

4. Planering av undervisningen kopplat till LGR22:

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder