Projektstart Storsands förskola

Syftet med Projektstart är att arbetslaget reflekterar kring frågeställningar som en förberedelse för projektet. Med boken som utgångspunkt byggs ett innehåll som leder till utforskande processer utifrån barnens tankar och hypoteser.

Årets projekt kring gemensam litteratur som utgångspunkt var ett beslut som vi tog under maj 2024.

Barn och pedagoger arbetar med boken, Kon som visst kunde Klättra.

Genom att arbeta med samma litteratur tänker vi ska inspirera och ge stöd till oss alla. Att se hur olika och lika vi kan erbjuda barnen meningsfulla lärtillfällen genom långsamma processer.

Analysen vt. 2024 är del av den poster som vi utgår från under ht.2024-vt.2025.

Här är en frågeställning tagen från analysen, som alla avdelningar delgett.

På vilket sätt har barnens tankar och hypoteser i arbetet med litteratur bidragit till reflektion och lärandeprocesser?

Låta de böcker vi har influera och inspirera barnen till tankar, diskussioner och lekar, främst rollekar vilket är något som barngruppen fattat stort intresse.

Vi ser att barnen förstår att boken har en kommunikativ funktion, det blir samtal under tiden läsandet pågår. Barnen relaterar till sig själv och sina tidigare erfarenheter. Dem uppmärksammar detaljer i böckerna och förstår fantasi och verklighet.

Bland annat genom vår tapetbok där vi lägger in dokumentationer från våra lärprocesser har barnen haft möjligheter att samtala både med oss pedagoger och kompisarna samt även själv utifrån våra aktiviteter.

Litteraturen har fungerat som både ram och näring för barnens processer. Att vara i en specifik bok så länge har möjliggjort långsamma processer där vi hela tiden är i en gemensamhet även då nyfikenheten varit olika, på så sätt har barnen hela tiden haft tillgång till en värld att mötas i där de vågat ge sig hän och ställa nya hypoteser.

Eftersom vi utgått från barnens tankar, frågeställningar, erfarenheter, fantasi och fakta i projektet, har de fått möjlighet att reflektera och vara i en process under en längre tid, att de blandat fantasi och fakta i sitt skapande och berättande utifrån sina erfarenheter har vi tillsammans fått uppleva glädje och gemenskap.

Det har varit en process som har pågått under en längre tid.

Från analysen finns många ord och begrepp kopplat till årets Poster.

Reflektera vad de innebär för er i arbetslaget.

Ex: Utforskande i långsamma meningsskapande processer.

Små begripliga sammanhang.

Förutsättningar för högläsning, berättande och kommunikation.

Agera som kommunicerande förebilder.

Introduktion av olika estetiska material.

Möjlighet att prova material många gånger.

Hur startar vi i arbetslaget årets processer med stöd av litteratur?

Vad blir vi pedagoger nyfikna på i litteraturen?

Vad kan bli utforsknings bart?

Vad tror vi barnen blir nyfikna på?

Vilka organisatoriska val behöver vi göra för reflektion? (barn-barn, barn-vuxen, vuxen-vuxen)

 

Läroplansmål

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,