Arbetsplanering

I det här momentet ska vi lära oss mer om hur man gör en arbetsplanering.

Syfte:

Vi ska jobba med arbetsplanering för att ni ska få möjlighet att lära er mer om olika tidplaner, arbetsberedningar och hur man kan utvärdera ett arbetsmoment

Mål:

- Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna

- Praktiska arbetsuppgifter inom anläggning, husbyggnad, måleri och plåtslageri

- Metoder för att dokumentera och utvärdera sitt arbete

Metod

Teorilektioner med kapitel 4, arbetsplanering som stöd.

Göra egna arbetsberedningar till praktiska uppgifter i bygghallen.

Uppgift:

Uppgift 1. Läs kapitel 4 i boken Bygg och anläggning 1 och gör frågorna som är kopplade till kapitlet.

Uppgift 2. Du ska göra en arbetsberedning för en uppgift. Uppgiften är att sätta kakel och foga på muren som vi har jobbat med tidigare. Mer information om plattsättningen kommer på lektionerna. 

 

 

Bedömning

Båda uppgifterna ska lämnas in. Uppgift 1 är en E - uppgift och uppgift 2 har du möjlighet att visa dina kunskaper på en högre nivå

Tidplan

 

Lektion 1: Jobba med kapitlet i boken

Lektion 2: Gör uppgift 2 och lämna in i Unikum

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Praktiska arbetsuppgifter inom anläggning, husbyggnad, måleri och plåtslageri.
• Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna.
• Metoder för att dokumentera och utvärdera sitt arbete.

Kriterier

• Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla arbetsuppgifter.
• Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter.
• Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter.
• I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering.
• I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering.
• I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering.
• Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.
• Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.
• Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.
• Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras.
• Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet.
• Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse den egna arbetsprocessen och det egna resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och yrken inom bygg- och anläggningsbranschen.
• Eleven redogör utförligt för vilken betydelse den egna arbetsprocessen och det egna resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom redogör eleven utförligt för arbetsprocesser och yrken inom bygg- och anläggningsbranschen.
• Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse den egna arbetsprocessen och det egna resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom redogör eleven översiktligt för arbetsprocesser och yrken inom bygg- och anläggningsbranschen.
• I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder enkelt fackspråk med säkerhet.
• I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder enkelt fackspråk med viss säkerhet.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Uppgifter

Arbetsberedning

Här ska du lämna in uppgiften arbetsberedning.

Inlämningsuppgiften i kapitel 4