Осінь. Частина 1. Höst. Del 1

Осінь. Робота з текстами: читання, дискусія, написання власного тексту. Частина 1 Ми будемо також говорити про сезонні зміни в природі, про підготовку тварин до зими. Höst. Arbeta med texter: läsa, diskussion, skriva egen text. Del 1. Vi kommer även att prata om årstids förändringar i naturen, om att förbereda djuren för vintern.

Ми будемо працювати з цією темою впродовж чотирьох тижнів: 40-43.

Vi kommer att arbeta med detta ämne i fyra veckor: 40-43.

Урок 1. Читаємо текст "Осінній день"

В ОСІННІЙ ДЕНЬ

 Від краю до краю затягнули небо густі сірі хмари. З них сіє дрібний дощ. Від холоду жовтіють трави, в'януть квіти. Я милуюсь барвами осені. Ось берізки розпустили свої золотаві косиці. Великі жовті брилі одягли ясени, в'язи. Серед зеленої хвої сосни яскравим вогнищем палає дика груша. Тремтять холодними вогниками оранжеві листки на осиці. На лісовій ліщині дозріли горіхи, важкі коричневі жолуді падають з дубів. Листочки летять у повітрі і тихенько лягають на землю. (75 слів)

Бесіда про осінь, про текст і про художні засоби опису природи.

а) Про що автор розповідає в цьому тексті?

б) Які засоби опису автор використовує? 

в) Що з того, що описано в тексті, ми можемо спостерігати навколо нас?

 

г) Які зміни відбулись в природі порівняно з літом? Розкажіть про своє спостереження.

 

Урок 2.

Бесіда з учнями про основні частини мови. Згадуємо як їх визначити, на які питання відповідають:

Іменник - хто? що? кого? чого? кому? чому? ...

Дієслова - що робити? що роблю? що буду робити?

Прикметники - який? яка? яке? які?

В тексті "В ОСІННІЙ ДЕНЬ" в перших двох реченнях разом знаходимо іменники, дієслова, прикметники, підкреслюємо їх: іменники однією прямою лінією, дієслова подвійною прямою лінією, прикметники - хвилястою лінією. 

Далі продовжуєте самостійно виконувати завдання. Після виконання цього завдання разом перевіряємо правильність виконання: учні по-черзі зачитують речення і вказують в них іменники, дієслова і прикметники. Виправляють, якщо зробили помилки.

Наведіть свої приклади іменників, дієслів і прикметників, які стосуються осені. 

Складіть з ними речення. 

Урок 3.

Читаємо текст         Підготовка до зими

Бджоли на зиму закривають усі щілинки вулика воском. Це щоб зимовий холод до їхнього дому не добрався. Мурашки закладають ходи різним будівельним матеріалом і заклеюють його слиною. Навіть дощові черв'яки загороджують земляними грудочками шлях у глибокі нірки. Мороз скував береги і засклив ставок суцільною дзеркальною шибкою. Проміння відсвічувалось у цьому дзеркалі. Край берега витанцьовували сонячні зайчики. А на ставу проти ранішнього сонця виблискував рівний і чистий перший льодок.

Бесіда за питаннями:

Як сезоні зміни в природі впливають на рослини і тварин?

Що відбувається з рослинами? Які рослини не змінюють свій зовнішній вигляд восени?

Які зміни відбуваються в житті тварин? 

Як тварини готуються до зими? Навести приклади. Ведмідь. Білка. Їжак. Комахи.

Які птахи відлітають до теплих країв? Чому?

Чому, на вашу думку, інші птахи залишаються зимувати в своєму краю?

Урок 4.

Розмовляємо про осінь, про її значення для природи, про її вплив на життя людини.

А як впливає осінь на вас? На ваш настрій? На ваше дозвілля? 

Вам подобається осінь? Чим саме? А чим не подобається? Що ви любите робити восени?

Які слова ми можемо використати, щоб описати осінь? 

***  Запишіть в зошити кілька речень про те, що вам подобається в осені, а що не подобається. 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven läser olika texter med visst flyt och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter
• Eleven läser olika texter med relativt gott flyt och visar god läsförståelse. Eleven för utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser olika texter med gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Eleven för välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Uppgifter

Читаємо тексти про осінь і розмовляємо про сезонні зміни в природі.

1. Читаємо текст "В осінній день" і обговорюємо його за питаннями

а) Про що автор розповідає в цьому тексті?

б) Які засоби опису автор використовує?

в) Що з того, що описано в тексті, ми можемо спостерігати навколо нас?

г) Які зміни відбулись в природі порівняно з літом? Розкажіть про своє спостереження.

2. В тексті "В ОСІННІЙ ДЕНЬ" знаходимо іменники, дієслова, прикметники, підкреслюємо їх: іменники однією прямою лінією, дієслова подвійною прямою лінією, прикметники - хвилястою лінією.

3. Бесіда за питаннями:

Як сезоні зміни в природі впливають на рослини і тварин?

Що відбувається з рослинами? Які рослини не змінюють свій зовнішній вигляд восени?

Які зміни відбуваються в житті тварин?

Як тварини готуються до зими? Навести приклади. Ведмідь. Білка. Їжак. Комахи.

Які птахи відлітають до теплих країв? Чому?

Чому, на вашу думку, інші птахи залишаються зимувати в своєму краю?

4. Запишіть в зошити що вам подобається в осені, а що не подобається.