Människor, landskap och länder i Europa

Arbetsområde om Europas länder och dess befolkning.

Du kommer att få ge dig ut i Europa och ta reda på hur det ser ut med hjälpa av kartor, bilder och texter. Varför ser Europa ut som det gör med sin natur, sina städer och gränser? Vad har de olika länderna gemensamt? Vad skiljer dem åt? Vad har de olika länderna för naturtillgångar och hur används dessa? Vad finns det för sevärdheter? Varför bor de flesta människorna i städer? Var i landet ligger de flesta städerna? Detta och mycket mer kommer vi att ta reda på! 

Arbetsområdet

Vi startar vårt arbete med att ta reda på vad vi redan kan om området. Vad har vi för erfarenheter och tidigare kunskaper?

Forskningsinriktningar:

• Europas länder och dess placering på kartan
• Europas befolkning
• Europas natur-och kulturlandskap
• Naturtillgångar och dess användning

Nyckelfrågor; Skillnader/likheter? Hur ser det ut? Varför ser det ut så här?

Mål

Efter avslutat arbetsområde ska du:

• kunna placera Europa på världskartan
• kunna namnge och placera ut på en karta Europas länder, huvudstäder, större öar, vatten och berg
• ha kunskap om det europeiska natur- och kulturlandskapen och ge exempel på varför det ser ut som det gör
• med hjälp av kartan kunna förklara var och varför människor i Europa bor just där de bor
• kunna beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser hänger ihop med var människor bor
• kunna återberätta och hitta information om de Europeiska länderna med hjälp av kartan
• kunna använda dig av nya ord och begrepp såväl muntligt som skriftligt

Detta ska du göra:

• Träna på att läsa av kartan och pricka ut Europas länder, de största städerna, vattendrag, hav och bergskedjor
• Samtala och återberätta kunskap och fakta med hjälp av nyckelorden
• Läsa faktatexter och skriva egna
• Ta del av undervisning genom att lyssna på lärarledda genomgångar, skriva och delta i diskussioner och titta på informationsfilmer
• Använda och synliggöra tankar, kunskaper och erfarenheter inom arbetsområdet såväl muntligt som skriftligt.
• Leta information och fakta i böcker och på angivna hemsidor
• Arbeta självständigt och i grupp

Redovisningsform

Varje elev redovisar sitt arbete om ett land muntligt och skriftligt.
Ett skriftligt arbete där man ska se skillnader och likheter hos olika områden i Europa,  samt kunna redogöra för några olika anledningar till detta.
Skriftligt och muntligt kunna återberätta och använda aktuella ord som behövs då man arbetar med geografi.

Skriftligt och muntligt kunna berätta och peka på var större länder, huvudstäder, vatten och berg ligger på kartan.

Reflektion

Känner du till flera av Europas länder och dess huvudstäder samt också några bergskedjor, hav, öar och floder?
Kan du berätta om några skillnader och likheter mellan de olika delarna av Europa?
Kan du redogöra för hur befolkningen är fördelad i Europa och varför det är så?
Känner du till ord och begrepp som man använder då man pratar om och arbetar med geografi?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• kunskaper om språk och språkbruk i Sverige och Norden.

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några svenska dialekter. De nordiska grannspråken. De nationella minoritetsspråken i Sverige.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.