Eleverna tr&auml;nar att l&auml;sa enkla tabeller och stapeldiagram. De g&ouml;r egna unders&ouml;kningar d&auml;r de samlar in data och presenterar resultatet i egna stapeldiagram. De tr&auml;nar &auml;ven att j&auml;mf&ouml;ra olika resultat.
&nbsp;
Inneh&aring;ll
L&auml;randem&aring;l
* Att kunna visa antal i tabeller och diagram
* Att kunna skapa enkla diagram med konkret material och symboler
* Att kunna anv&auml;nda och skapa enkla stapeldiagram.
* Att kunna l&auml;sa av, beskriva och j&auml;mf&ouml;ra resultat.
* Att kunna l&auml;sa tabeller och stapeldiagram
*&nbsp; Att kunna g&ouml;ra egna unders&ouml;kningar'
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Statistik och diagram

Matriser i planeringen

Uppgifter