Modersmål-thailändska-argumenterande text-åk-4-6-skolmaten

Vi kommer att arbeta med argumenterande texter med temat: "Är det viktigt att äta skolmaten?" Ni kommer att diskutera och skriva om både fördelar och nackdelar med skolmaten, och lära er att formulera tydliga åsikter och starka argument. Målet är att ni ska kunna övertyga läsaren med en välstrukturerad text.

Kunskapsområde: Skriva, språkbruk

Antal lektioner: 4

Lektion 1: Introduktion och argumentation

Delmål:

• Eleven ska förstå vad en argumenterande text är och känna till de viktigaste delarna: tes, argument, motargument och avslutning.
• Eleven ska kunna delta i diskussioner och bidra med egna för- och motargument kring frågan om skolmatens betydelse.

Arbetssätt:

1. Introduktion till argumenterande text:
• Förklara vad en argumenterande text är (en text som har ett tydligt syfte att övertyga läsaren om en åsikt).
• Diskutera typiska drag: tes (åsikt), argument, exempel och motargument.
2. Gemensam diskussion:
• Ställ frågan: "Är det viktigt att äta skolmaten?" och låt eleverna diskutera sina spontana tankar.
• Tillsammans i klassen, samla för- och motargument. T.ex.:
• För argument: Skolmaten ger näring, den är gratis, man lär sig äta varierat.
• Mot argument: Maten är inte alltid god, vissa har allergier, maten kan vara för enformig.
3. Grupparbete:
• Dela in klassen i smågrupper och låt dem diskutera fler argument för och emot.
• Grupperna presenterar sina tankar för klassen.

Språkfokus:

• Introducera nyckelord som tes, argument, motargument, och exempel.
• Diskutera hur eleverna kan använda ord och fraser som "Jag tycker", "Därför att", "En annan anledning är", "Vissa tycker att".

---

Lektion 2: Strukturera din text och skriv tes

Delmål:

• Eleven ska kunna formulera en tydlig tes (åsikt) som utgångspunkt för sin text.
• Eleven ska förstå hur en argumenterande text är strukturerad och kunna planera sina egna argument och exempel.

Arbetssätt:

1. Genomgång av textstruktur:
• Förklara den grundläggande strukturen för en argumenterande text:
• Inledning: Presentera tesen (din åsikt).
• Argument 1: Starka skäl för din åsikt med exempel.
• Argument 2: Ett till starkt argument med exempel.
• Motargument: Bemöt ett vanligt argument från motsatta sidan.
• Avslutning: Sammanfatta och förstärk tesen.
2. Skriv egen tes:
• Eleverna skriver en egen tes baserad på diskussionen från föregående lektion (t.ex. "Jag tycker att det är viktigt att äta skolmaten därför att.…").
• Diskutera hur en tydlig och kortfattad tes kan fånga läsarens intresse. 

3. Planeringsmall:
• Ge eleverna en planeringsmall där de kan skriva sin tes, sina argument och exempel. Låt dem fylla i denna mall som en förberedelse för själva skrivandet.

Språkfokus:

• Träna på att använda ord för sammanhang: "för det första", "därför att", "dels… dels…".
• Diskutera hur man kan använda nyanserade adjektiv och adverb för att stärka sina argument.

---

Lektion 3: Skriv och utveckla argument

Lärandemål:

• Eleven ska kunna skriva en argumenterande text med en tydlig struktur (inledning, minst två argument och motargument).
• Eleven ska kunna utveckla sina argument med stöd av exempel eller förklaringar och använda ett varierat och övertygande språk.

Arbetssätt:

1. Individuell skrivning:
• Eleverna börjar skriva sina texter med hjälp av planeringsmallen från förra lektionen.
• Påminn eleverna om att varje argument ska ha stöd i form av exempel eller fakta. T.ex. "Skolmaten är näringsrik och hjälper oss att orka hela dagen."
2. Språkverktyg:
• Gå igenom hur eleverna kan utveckla sina argument med detaljer. Använd uttryck som "Dessutom" och "Därför kan vi säga att.…".
• Uppmana eleverna att använda beskrivande språk för att göra argumenten tydligare och mer övertygande.
3. Kamratrespons 
• Låt eleverna läsa varandras texter i par och ge återkoppling. De kan t.ex. säga vad som är bra med argumenten och ge tips på hur texten kan bli ännu bättre.

Språkfokus:

• Arbeta med övergångsfraser: "Ett annat exempel är", "Å andra sidan".
• Träna på att använda synonymer för att variera språket och undvika upprepningar.

---

Lektion 4: Redigera och förbättra texten

Lärandemål:

• Eleven ska kunna bearbeta och förbättra sin egen text utifrån respons, både genom att förbättra språk och stärka argumenten.
• Eleven ska kunna skriva en slutversion av en sammanhängande och välstrukturerad argumenterande text.

Arbetssätt:

1. Återkoppling och bearbetning:
• Eleverna får tillbaka sina texter med kamratrespons från förra lektionen.
• Diskutera gemensamt hur man kan förbättra texter genom att lägga till eller ändra argument, använda mer varierat språk och förbättra struktur.
2. Individuell bearbetning:
• Eleverna redigerar sina texter utifrån den återkoppling de fått. Påminn om att kontrollera stavning, meningsbyggnad och att texten har en tydlig inledning, argument och avslutning.
3. Skriva rent:
• Eleverna skriver en ren version av sin argumenterande text.
• För de som är klara i förtid kan de få göra en självutvärdering där de reflekterar över vad de lärt sig om att skriva argumenterande texter.

Språkfokus:

• Träna på att använda korrekt meningsbyggnad och variation i ordval.
• Eleverna kan jobba med att förbättra flyt i texten genom att lägga till bindeord och formulera tydligare kopplingar mellan argument och exempel.

---

Bedömning:

Elevernas argumenterande texter bedöms utifrån:

1. Struktur: Har texten en tydlig inledning, argument, motargument och avslutning?
2. Argument: Är argumenten tydliga och stöds de av exempel?
3. Språk: Är språket varierat och anpassat för att övertyga mottagaren?
4. Bearbetning: Har eleven arbetat med att förbättra sin text efter återkoppling?

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Texters innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven beskriver på ett enkelt sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas. 
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.